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Facultad de Química, UNAM
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Alimenti, Graciela Alicia, et al. (2004). La evaluación refleja el modelo didáctico análisis de actividades de evaluación planteadas en clases de química. Educación Química; Vol. 15 Núm. 2, 2004; 120-128. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4136822
Autor(es)
Alimenti, Graciela Alicia; Sanmartí Puig, Neus
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Biología y Química
Título
La evaluación refleja el modelo didáctico análisis de actividades de evaluación planteadas en clases de química
Fecha
2018-08-25
Resumen
Las investigaciones llevadas a cabo en el campo de la Didáctica de las Ciencias han puesto de manifiesto la existencia de diversas formas de concebir la enseñanza de esta área (Gómez Moliné y Sanmartí, 1996). Detrás de cada modelo didáctico existe un concepción de la ciencia, del aprendizaje y, por ende, de cuáles son los mejores métodos y recursos para enseñarla. Estas concepciones se reflejan en las actividades que se aplican en el aula. Entre ellas, son especialmente significativas las actividades de evaluación. Analizando sus características, su tipología y las relaciones con otras actividades de enseñanza-aprendizaje se puede reconocer cuál es el modelo didáctico del que enseña.
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
