Artículo

La evaluación del aprendizaje escolar: una propuesta desde la psicología interconductual

Ibáñez Bernal, Carlos

Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM; Universidad de Guadalajara, publicado en Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento ( (Revistas UNAM)

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Procedencia del contenido

Cita

Ibáñez Bernal, Carlos (2005). La evaluación del aprendizaje escolar: una propuesta desde la psicología interconductual. Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento; Vol 13, No 2; 2005. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/39013

Descripción del recurso

Autor(es)
Ibáñez Bernal, Carlos
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Artes y Humanidades
Título
La evaluación del aprendizaje escolar: una propuesta desde la psicología interconductual
Fecha
2017-05-22
Resumen
Este artículo aborda la evaluación del aprendizaje escolar bajo la perspectiva de la psicología interconductual, cuyos desarrollos teóricos contrarios al mentalismo o cognoscitivismo prestan sólidas bases científicas para el análisis de los procesos educativos. Se describen las principales aportaciones que ofrece esta psicología a la evaluación escolar en términos de: (a) el concepto de aprendizaje, entendido como logro y no como proceso; (b) el concepto de competencia como disposición al desempeño efectivo; (e) una taxonomía de procesos comportamentales utilizada para el análisis y organización de competencias en niveles de aptitud funcional. Se presenta una propuesta metodológica para la evaluación de competencias.
Tema
Evaluación escolar; evaluación del aprendizaje; evaluación de competencias; psicología interconductual; educación basada en competencias; taxonomía de procesos comportamentales.
Idioma
spa
ISSN
ISSN impreso: 0188-8145

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