dor_id: 43754
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Atención Familiar", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); SCOPUS
561.#.#.u: https://www.fmposgrado.unam.mx/
650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/atencion_familiar
351.#.#.b: Atención Familiar
351.#.#.a: Artículos
harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/atencion_familiar/article/view/43584/39499
100.1.#.a: Moreto, Graziela; González-Blasco, Pablo; Pessini, Leo; Craice-De Benedetto, Maria Auxiliadora
524.#.#.a: Moreto, Graziela, et al. (2014). La erosión de la empatía en estudiantes de Medicina: reporte de un estudio realizado en una universidad en São Paulo, Brasil. Atención Familiar; Vol. 21 Núm. 1. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/43754
245.1.0.a: La erosión de la empatía en estudiantes de Medicina: reporte de un estudio realizado en una universidad en São Paulo, Brasil
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: División de Estudios de Posgrado, Facultad de Medicina, UNAM
264.#.0.c: 2014
264.#.1.c: 2013-12-02
653.#.#.a: empatía; medicina de pregrado; educación médica; empathy; Education Medical Undergraduate; medical education
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico arevalor@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/atencion_familiar/article/view/43584
001.#.#.#: 021.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/43584
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: Objetivo: evaluar el grado de empatía en un grupo de estudiantes de Medicina en una universidad en São Paulo, Brasil. Material y métodos: estudio descriptivo, comparativo y transversal. Muestra no probabilística de 205 alumnos. El estudio se realizó de octubre de 2012 a febrero de 2013. La evaluación de la empatía se efectuó usando la escala de empatía médica de Jefferson (eemj), versión para estudiantes de Medicina, y la escala multidimensional de reactividad interpersonal (emri) de Davis, aplicándose simultáneamente a cada alumno. La eemj contiene 20 ítems que se responden de acuerdo con la escala de Likert en su variante de siete puntos (Completamente de acuerdo=7 / Completamente en desacuerdo=1); la puntuación final máxima es de 140 (20x7). Esta escala evalúa atributos cognitivos de la empatía. Los estudiantes fueron divididos en dos grupos, de acuerdo con el año de la carrera profesional: el grupo básico (estudiantes de 1º y 2º) y el grupo de los internos (de 5º y 6º); se comparó el puntaje de empatía entre ambos grupos. Resultados: la mayoría de los estudiantes de Medicina –en ambos grupos– correspondió al sexo femenino. Al aplicar la eemj se obtuvo un puntaje de empatía significativamente menor (p<0.01) en el grupo de los internos, mientras que al aplicar la emri de Davis no se encontró diferencia significativa entre los puntajes de empatía de los estudiantes de los últimos años y de los primeros. No obstante, al comparar ambas escalas la media de los puntajes obtenidos con la emri fue siempre menor que la obtenida con la eemj (p<0.01); en la emri, los puntajes más bajos correspondieron a la dimensión afectiva cuando fue comparada con la cognitiva. Conclusiones: el nivel de empatía puede cambiar y, en este caso, deteriorarse. Intervenir en este proceso consistiría más que en enseñar cosas nuevas –“enseñar a ser empático”–, en prevenir su pérdida.
773.1.#.t: Atención Familiar; Vol. 21 Núm. 1
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/atencion_familiar
022.#.#.a: ISSN electrónico: 1405-8871
310.#.#.a: Trimestral
264.#.1.b: División de Estudios de Posgrado, Facultad de Medicina, UNAM
doi: https://doi.org/10.22201/facmed.14058871p.2014.1.43584
harvesting_date: 2023-10-03 16:10:00.0
856.#.0.q: application/pdf
245.1.0.b: Empathy Erosion of Medical Students: Report of a Study Conducted in one Medical School in São Paulo, Brazil
last_modified: 2023-10-03 16:00:00
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