dor_id: 1501939

506.#.#.a: Público

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: other

336.#.#.3: Registro de colección de proyectos

336.#.#.a: Registro de colección universitaria

351.#.#.b: Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT)

351.#.#.a: Colecciones Universitarias Digitales

harvesting_group: ColeccionesUniversitarias

270.1.#.p: Dirección General de Repositorios Universitarios. contacto@dgru.unam.mx

590.#.#.c: Otro

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://datosabiertos.unam.mx/

883.#.#.a: Portal de Datos Abiertos UNAM, Colecciones Universitarias

590.#.#.a: Administración central

883.#.#.1: http://www.ccud.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Repositorios Universitarios

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: http://datosabiertos.unam.mx/DGAPA:PAPIIT:IN402712

100.1.#.a: Lilly Patricia Ducoing Watty

524.#.#.a: Dirección de Desarrollo Académico, Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA). "La educación secundaria: retos y perspectivas al inicio de siglo. Estudio comparado", Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT). En "Portal de datos abiertos UNAM" (en línea), México, Universidad Nacional Autónoma de México.

720.#.#.a: Lilly Patricia Ducoing Watty

245.1.0.a: La educación secundaria: retos y perspectivas al inicio de siglo. Estudio comparado

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, UNAM

264.#.0.c: 2012

264.#.1.c: 2012

307.#.#.a: 2019-05-23 18:40:21.491

653.#.#.a: Educación básica; Pedagogía

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de este recurso digital pertenece a la Universidad Nacional Autónoma de México. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2012, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de contacto@dgru.unam.mx

041.#.7.h: spa

500.#.#.a: Síntesis del proyecto_x000D_ Esta investigación busca explorar el estado que guarda la educación secundaria en América Latina y en Europa en la intención de identificar y comprender las condiciones que determinan sus respectivas problemáticas. La preocupación central que motiva este estudio es que, siendo la educación secundaria responsable de la formación para la integración social y productiva de jóvenes adolescentes de entre 12 y 16 años, la percibimos como negligente con este sector de la población, al que consideramos especialmente vulnerable y requerido de atención experta. Se desaprovecha el enorme potencial de pensamiento, creatividad y sensibilidad, que dadas las condiciones de desarrollo psicológico de los adolescentes, los perfila como el grupo escolar con mayores posibilidades de convertirse en personas productivas, autónomas, críticas y con un claro sentido de responsabilidad social._x000D_ Los sistemas educativos latinoamericanos, particularmente en sus niveles de educación secundaria, comparados con los europeos, están experimentando mayores desigualdades y consecuentes fracasos escolares, en concordancia con los indicadores de desarrollo a nivel mundial, en los que se constata que mientras en Europa se percibe mayor homogeneidad en cuanto a calidad de vida, distribución de oportunidades, escolarización, etc., en América Latina los rangos de desigualdad son notablemente más amplios. _x000D_ En esta propuesta de investigación pretendemos aproximarnos al estudio de casos y al análisis comparado del estado que guarda la educación secundaria de diversos países representativos del actual escenario mundial, recuperando los respectivos marcos sociales, históricos, económicos, políticos, culturales y demográficos, determinantes de las condiciones particulares de la crisis sostenida en este nivel escolar. _x000D_ Partimos del supuesto de que el subsistema de educación secundaria, particularmente el latinoamericano, mantiene desde hace varias décadas una crisis interna estructural, en tanto condensa el mayor número de problemas, al tiempo que mantiene fuertes resistencias para resolverlos. En los rubros específicos del currículum, desempeño escolar, permanencia, cobertura, eficacia terminal, vinculación con otros niveles educativos, formación cívica y ética, formación de competencias básicas para la integración social y productiva, así como la formación y actualización docente, la educación secundaria sigue siendo una asignatura pendiente, circunstancia que, mezclada con las actuales condiciones sociales del neoliberalismo globalizado, coadyuva para convertir sus espacios en escenarios idóneos del surgimiento de nuevas formas de violencia (bullying) entre jóvenes, acentuándose sus históricas problemáticas (deserción, ausentismo, reprobación…)._x000D_ Esta investigación avanza contundentemente en la necesaria colocación de la problemática de la educación secundaria a nivel internacional, en la agenda de discusión académica y política, así como en la construcción del objeto de estudio de manera integral; así mismo, lo pone en la mesa de debate nacional e internacional, con la finalidad de que este trabajo convoque a la interlocución con y entre los tomadores de decisiones en torno a la impostergable redefinición de políticas educativas pertinentes, desde el aporte de conocimiento actualizado y contextualizado. Desde la metodología de estudios de caso, observación de campo y la investigación comparada, pretendemos documentar esta problemática._x000D_ _x000D_

046.#.#.j: 2019-11-14 12:26:40.706

264.#.1.b: Dirección General de Asuntos del Personal Académico

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856.#.0.q: text/html

last_modified: 2019-11-22 00:00:00

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No entro en nada

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