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Facultad de Química, UNAM
Revista
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Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
Cita
Rueda Alvarado, Cristina (2005). La dimensión ciencia-tecnologíasociedad en la educación de México: antecedentes, estado actual y perspectivas. Educación Química; Vol. 16 Núm. 3, 2005; 442-449. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4136874
Descripción del recurso
Autor(es)
Rueda Alvarado, Cristina
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Biología y Química
Título
La dimensión ciencia-tecnologíasociedad en la educación de México: antecedentes, estado actual y perspectivas
Fecha
2018-08-25
Resumen
El propósito de este artículo es analizar cómo se inserta la dimensión Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) en el campo educativo en México, para algunos niveles y sistemas educativos, en especial, para las asignaturas de ciencias naturales. Para ello se mencionan someramente los antecedentes, características y formas de inserción de esta perspectiva en el mundo. Después se describe cómo se están introduciendo las interacciones CTS en los diversos niveles educativos, desde la escuela elemental hasta el posgrado en nuestro país. Al final se hacen algunos comentarios y sugerencias sobre cómo lograr un mayor impacto de esta dimensión en la educación en México.
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
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