La didáctica híbrida en proyectos integradores de Diseño Gráfico
Gutiérrez-guzmán, Ana Fabiola
Facultad de Estudios Superiores Acatlán, UNAM, publicado en Figuras: Revista Académica de Investigación, y cosechado de Revistas UNAM
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100.1.#.a: Gutiérrez-guzmán, Ana Fabiola
524.#.#.a: Gutiérrez-guzmán, Ana Fabiola (2022). La didáctica híbrida en proyectos integradores de Diseño Gráfico. FIGURAS REVISTA ACADÉMICA DE INVESTIGACIÓN; Vol. 4 Núm. 1, 2022; 21-37. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4137663
245.1.0.a: La didáctica híbrida en proyectos integradores de Diseño Gráfico
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653.#.#.a: Proyectos Integradores; Didáctica Híbrida; Competencias Globales; Integrating Projects; Hybrid Didactics; Global Competences
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico revistafiguras@acatlan.unam.mx
884.#.#.k: https://revistafiguras.acatlan.unam.mx/index.php/figuras/article/view/244
001.#.#.#: 062.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/244
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: La implementación de proyectos integradores como parte del aprendizaje basado en casos reales y de las estrategias de aprendizaje de una didáctica híbrida, ha permitido que el estudiante de diseño gráfico trabaje, en equipos multidisciplinarios, en la creación de propuestas gráficas y de comunicación audiovisual que sirvan para diseñar campañas de difusión y acción social y colectivos de diseño socialmente responsables en vinculación con instituciones o empresas públicas y privadas. La didáctica híbrida ha estado presente en las fases del proceso de trabajo por proyectos, ya que requieren acopio de información, sistematización y uso de recursos específicos técnicos y tecnológicos, además de la generación de un ambiente de trabajo que permita la formación de equipos virtuales con los cuales se comparta la información y retroalimente el trabajo realizado. El objetivo es el desarrollo de habilidades y actitudes para el trabajo colaborativo y de competencias globales en el estudiante.
773.1.#.t: FIGURAS REVISTA ACADÉMICA DE INVESTIGACIÓN; Vol. 4 Núm. 1 (2022); 21-37
773.1.#.o: https://revistafiguras.acatlan.unam.mx/index.php/figuras
022.#.#.a: ISSN electrónico: 2683-2917
310.#.#.a: Cuatrimestral
300.#.#.a: Páginas: 21-37
264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Acatlán, UNAM
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245.1.0.b: Hybrid Didactics in Graphic Design Integrative Projects
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Gutiérrez-guzmán, Ana Fabiola
Facultad de Estudios Superiores Acatlán, UNAM, publicado en Figuras: Revista Académica de Investigación, y cosechado de Revistas UNAM
Gutiérrez-guzmán, Ana Fabiola (2022). La didáctica híbrida en proyectos integradores de Diseño Gráfico. FIGURAS REVISTA ACADÉMICA DE INVESTIGACIÓN; Vol. 4 Núm. 1, 2022; 21-37. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4137663