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506.#.#.a: Público

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590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

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590.#.#.b: Concentrador

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No entro en nada 2

Artículo

L'apprendimento mediante sistemi ipermediali: coppie versus singoli; maschi versus femmine; amici versus conoscenti.

Meloni, Carla

Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM; Universidad de Guadalajara, publicado en Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento, y cosechado de Revistas UNAM

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Procedencia del contenido

Cita

Meloni, Carla (2006). L'apprendimento mediante sistemi ipermediali: coppie versus singoli; maschi versus femmine; amici versus conoscenti.. Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento; Vol 14, No 2; 2006. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/39003

Descripción del recurso

Autor(es)
Meloni, Carla
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Artes y Humanidades
Título
L'apprendimento mediante sistemi ipermediali: coppie versus singoli; maschi versus femmine; amici versus conoscenti.
Fecha
2009-12-10
Resumen
La presente ricerca ha studiato l'apprendimento del bambino mediante sistemi ipermediali mettendolo in relazione con il suo aspetto sociale. La ricerca, suddivisa in due esperimenti, si è sviluppata nell' arco di due anni. Il campione totale considerato era di 246 bambini appartenenti alle classi IV e V elementare delle scuole di Cagliari. Nel l° esperimento sono state confrontate tre condizioni sperimentali: Lezione Tradizionale, Vìdeolezione e Ipermedia per osservare come queste influiscono sull'apprendimento e sui processi di socializzazione nelle coppie di bambini (considerando le variabili "genere" e il "rapporto tra i bambini"). Dai risultati si può osservare una maggiore collaborazione in tutte e tre le situazioni sperimentali per le coppie miste di amici (un bambino ed una bambina). Nel Il'' esperimento è stato considerato l'apprendimento mediante un sistema ìpermediale confrontando un campione di bambini che lavoravano in coppia con un campione di bambini che Lavoravano individualmente. Si osserva come i bambini, posti in coppia di fronte alla situazione sperimentale apprendano significativamente meglio dei bambini testati singolarmente, in accordo con la teorie del Cooperative Learning.
Tema
Ipermedia; videolezione; apprendimento cooperativo; interdipendenza positiva.
Idioma
spa
ISSN
ISSN impreso: 0188-8145

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