Artículo

Juntando Evidencia para la Educación a Distancia

Chase, Philip N.

Facultad de Psicología, UNAM, publicado en Acta de Investigación Psicológica y cosechado de y cosechado de Revistas UNAM

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Procedencia del contenido

Cita

Chase, Philip N. (2014). Juntando Evidencia para la Educación a Distancia. Acta de Investigación Psicológica; Vol. 4 Núm. 3, 2014; 1657-1672. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4117186

Descripción del recurso

Autor(es)
Chase, Philip N.
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Artes y Humanidades
Título
Juntando Evidencia para la Educación a Distancia
Fecha
2018-10-17
Resumen
A technology for evaluating computer-based distance education curricula for children and people working with children is described. The technology originated from a model of evaluation described by Markle (1967). The components were elaborated through data-based decisions reported in technical reports for a reading acquisition program, two math programs, a curriculum for people with autism, and a professional development program for clinicians working with childrenand adolescents. The article integrates single-case and group evaluation strategies, and draws attention to the need for better data in evidence-based decisions, and the use of data in continuous improvement efforts. Details concerning the individual learner at the developmental level of evaluation are emphasized, including an illustration of an e-learning rubric assisting this level of evaluation. Se describe una tecnología por computadora para evaluar curricula para la educación a distancia para niños y personas que trabajan con niños. La tecnología se originó de un modelo de evaluación descrito por Markle (1967). Los componentes se elaboraron a través de decisiones basadas en datos, publicadas en reportes técnicos sobre un programa de adquisición de la lectura, dos programas de matemáticas, un curriculum para personas con autismo y en el desarrollo de un programa para clínicos que estaban trabajando con niños y adolescentes. El artículo integra estrategias de evaluación de un solo caso y de grupos y hace hincapié en la necesidad de obtener mejores datos para la toma de decisiones basada en evidencia y para el continuo mejoramiento de los esfuerzos. Se enfatizan los detalles relativos al aprendiz individual a un cierto nivel de desarrollo y evaluación, incluyendo una ilustración de una rúbrica de un e-aprendiz asistiendo este nivel de evaluación.
Idioma
eng
ISSN
ISSN electrónico: 2007-4719; ISSN impreso: 2007-4832

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