Interdisciplinariedad en educación: una síntesis de sus especificidades y actualización
Lenoir, Yves
Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, UNAM, publicado en INTERdisciplina, y cosechado de Revistas UNAM
dor_id: 58803
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351.#.#.b: INTERdisciplina
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850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
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100.1.#.a: Lenoir, Yves
524.#.#.a: Lenoir, Yves (2013). Interdisciplinariedad en educación: una síntesis de sus especificidades y actualización. INTER DISCIPLINA; Vol. 1 Núm. 1, 2013: ENFOQUES. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/58803
245.1.0.a: Interdisciplinariedad en educación: una síntesis de sus especificidades y actualización
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, UNAM
264.#.0.c: 2013
264.#.1.c: 2015-02-03
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico rev.interd@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/inter/article/view/46514
001.#.#.#: 068.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/46514
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: El presente artículo presenta una síntesis de las concepciones de interdisciplinariedad que su autor ha desarrollado en el transcurso de los últimos 30 años, como producto de sus trabajos de investigación y análisis literarios. De esta forma, luego de hacer un recuento de las representaciones y prácticas de los docentes de primaria sobre la interdisciplinariedad, se destaca la diversidad de interpretaciones encontradas en la literatura científica, al igual que la existencia de tres lógicas distintas que la envuelven, basándose en las perspectivas epistemológica, instrumental y afectiva. Tras una aclaración terminológica sobre los principales términos que están en uso, el artículo aborda diferentes fundamentos teóricos. Primero se distinguen los campos de operacionalización de la interdisciplinariedad, lo cual conduce a identificar cinco atributos específicos de esta noción, para luego exponer las cinco características que tienen como propósito actualizar la interdisciplinariedad en educación, y se finaliza, a modo de conclusión, con una definición de interdisciplinariedad escolar.
773.1.#.t: INTER DISCIPLINA; Vol. 1 Núm. 1 (2013): ENFOQUES
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/inter/index
022.#.#.a: ISSN: 2395-969X; ISSN electrónico: 2448-5705
310.#.#.a: Cuatrimestral
264.#.1.b: Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, UNAM
doi: https://doi.org/10.22201/ceiich.24485705e.2013.1.46514
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Lenoir, Yves
Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, UNAM, publicado en INTERdisciplina, y cosechado de Revistas UNAM
Lenoir, Yves (2013). Interdisciplinariedad en educación: una síntesis de sus especificidades y actualización. INTER DISCIPLINA; Vol. 1 Núm. 1, 2013: ENFOQUES. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/58803