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Ver términos de la licenciaRubio Mollna, Pedro, et al. (2004). INTERACCIONES SOCIALES DE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: UN ENFOQUE FUNCIONAL. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta; Vol. 30 Núm. 1, 2004. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/39803
Autor(es)
Rubio Mollna, Pedro; Santoyo Velasco, Carlos
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Medicina y Ciencias de la Salud
Título
INTERACCIONES SOCIALES DE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: UN ENFOQUE FUNCIONAL
Fecha
2011-05-16
Resumen
La estrategia presentada en este estudio integra información sociométrica con datos conductuales para evaluar la estabilidad o el cambio en la organización del comportamiento social de niños con necesidades educativas especiales. Comparamos aspectos proximales y contextuales que dan cuenta de los patrones de interacción de niños con y sin este tipo de necesidades.Se analiza la implementación de esta estrategia con respecto a la conducta social de alumnos de primaria en escuelas urbanas: 15 niños identificados con necesidades educativas especiales y 15 niños sin tales necesidades. Los niños con necesidades educativas especiales despliegan menor número de interacciones sociales, menor participación académica y episodios sociales y una mayor cantidad de ocio. Aspectos de los índices funcionales de efectividad y correspondencia social permiten dilucidar los mecanismos responsables de sus patrones de conducta. Se discute la estabilidad de la red social de los niños y su funcionamiento en relación con dificuldades de adaptación en un contexto de integración educativa.
Tema
Social Interaction; Evaluation; Behavioral Observation; Social Networks; Special Needs Children; Interacción Social; Evaluación; Observación Conductual; Redes Sociales; Niños Con Necesidades Educativas Especiales
Idioma
spa
ISSN
ISSN: 0185-4534; ISSN electrónico: 2007-0802
