Artículo

Integrando la educación para la paz en la terapia humanista: un estudio de caso

Santos Camacho, Janet; Roque Menéndez, María de Lina; Rodríguez Plaza, Marta

Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, publicado en Revista Electrónica de Psicología Iztacala, y cosechado de Revistas UNAM

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Procedencia del contenido

Cita

Santos Camacho, Janet, et al. (2020). Integrando la educación para la paz en la terapia humanista: un estudio de caso. Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol 23, No 3. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4110691

Descripción del recurso

Autor(es)
Santos Camacho, Janet; Roque Menéndez, María de Lina; Rodríguez Plaza, Marta
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Artes y Humanidades
Título
Integrando la educación para la paz en la terapia humanista: un estudio de caso
Fecha
2020-09-21
Resumen
El acoso escolar es una problemática de significativa prevalencia mundial. varios han sido los programas de intervención que se encuentran registrados desde diferentes enfoques de la psicología destinados a la prevención del fenómeno. este estudio de caso único se realizó desde la psicoterapia humanista y la educación para la paz en una adolescente víctima de acoso escolar en un punto de encuentro para fortalecer las habilidades psicoemocionales de la participante. la intervención fue desarrollada en co-terapia lo cual favoreció la realización de dinámicas grupales dentro de un proceso psicoterapéutico convencional. se emplearon instrumentos de psicodiagnóstico tpg (test de psicodiagnóstico gestalt) y del poi (personal orientation inventory) para con el apoyo de la observación fenomenológica diseñar el plan de intervención y recabar en el estado de las habilidades psicoemocionales de la participante. como resultado de este estudio de caso, se exploró a fondo las áreas emocionales, personales, sociales y familiares de la adolescente. se logró trabajar indistintamente desde la psicoterapia y herramientas de comunicación de la educación para la paz en una misma intención objetiva para fortalecer sus recursos para el afrontamiento al conflicto.|el acoso escolar es una problemática de significativa prevalencia mundial. varios han sido los programas de intervención que se encuentran registrados desde diferentes enfoques de la psicología destinados a la prevención del fenómeno. este estudio de caso único se realizó desde la psicoterapia humanista y la educación para la paz en una adolescente víctima de acoso escolar en un punto de encuentro para fortalecer las habilidades psicoemocionales de la participante. la intervención fue desarrollada en co-terapia lo cual favoreció la realización de dinámicas grupales dentro de un proceso psicoterapéutico convencional. se emplearon instrumentos de psicodiagnóstico tpg (test de psicodiagnóstico gestalt) y del poi (personal orientation inventory) para con el apoyo de la observación fenomenológica diseñar el plan de intervención y recabar en el estado de las habilidades psicoemocionales de la participante. como resultado de este estudio de caso, se exploró a fondo las áreas emocionales, personales, sociales y familiares de la adolescente. se logró trabajar indistintamente desde la psicoterapia y herramientas de comunicación de la educación para la paz en una misma intención objetiva para fortalecer sus recursos para el afrontamiento al conflicto.
Tema
Acoso; adolescente; integración; humanismo; educación; paz; acoso; adolescente; integración; humanismo; educación; paz.
Idioma
spa
ISSN
ISSN: 1870-8420

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