dor_id: 4110717
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Electrónica de Psicología Iztacala", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Red Iberoamerica de Innovación y Conocimiento Científico (REDIB); Indice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa (IRESIE)
561.#.#.u: https://www.iztacala.unam.mx/
650.#.4.x: Artes y Humanidades
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index
351.#.#.b: Revista Electrónica de Psicología Iztacala
351.#.#.a: Artículos
harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/79101/69945
100.1.#.a: Chaparro Acosta, Maricela; Carpio Ramírez, Claudio Antonio
524.#.#.a: Chaparro Acosta, Maricela, et al. (2021). INFLUENCIA DEL NIVEL DE LOGRO SOBRE LA INTERACCIÓN ENTRE APRENDICES DE LA PRÁCTICA CIENTÍFICA. Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 24 Núm. 1. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4110717
245.1.0.a: INFLUENCIA DEL NIVEL DE LOGRO SOBRE LA INTERACCIÓN ENTRE APRENDICES DE LA PRÁCTICA CIENTÍFICA
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
264.#.0.c: 2021
264.#.1.c: 2021-03-26
653.#.#.a: Interacción; aprendizaje; ciencia; nivel de logro
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico revistaiztacala@gmail.com
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/79101
001.#.#.#: 103.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/79101
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: El reconocimiento actual del papel de los otros aprendices se ha visto reflejado tanto en las iniciativas educativas como en la investigación. En esta última los hallazgos sugieren formar grupos homogéneos de aprendices con rendimiento alto. No obstante, en la mayoría de los estudios se ha carecido de criterios objetivos, precisos y sistemáticos para determinar el nivel de logro de los aprendices. Por lo tanto, el objetivo de la presente investigación fue proxcurar evidencia empírica sobre los efectos de establecer interacciones entre aprendices con niveles de logro homogéneos y aprendices con niveles de logro heterogéneos sobre el aprendizaje de la práctica científica. Para ello se elaboró una tarea que evaluó el nivel de logro y la elaboración de preguntas de investigación como parte de la práctica científica. Participaron 18 aprendices que fueron asignados a uno de tres grupos: 1) homogéneo con niveles de logro altos; 2) heterogéneo con niveles de logro Alto y Bajo; y 3) homogéneo con niveles de logro bajos. Los resultados sugieren que la interacción entre aprendices promueve el aprendizaje de la práctica científica si uno de los integrantes de la interacción tiene un nivel de logro mayor al otro.
773.1.#.t: Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 24 Núm. 1
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index
046.#.#.j: 2021-05-27 00:00:00.000000
022.#.#.a: ISSN: 1870-8420
310.#.#.a: Trimestral
264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
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