dor_id: 56236

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex)

561.#.#.u: https://web.cuaed.unam.mx/

650.#.4.x: Ciencias Sociales y Económicas

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Divulgación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/index

351.#.#.b: Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/47001/42315

100.1.#.a: Cardoso Moreno, Ericka Renata

524.#.#.a: Cardoso Moreno, Ericka Renata (2009). Importancia de conocer a nuestros alumnos del bachillerato para su seguimiento. Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia; Vol. 1 Núm. 1, 2009. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/56236

245.1.0.a: Importancia de conocer a nuestros alumnos del bachillerato para su seguimiento

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, UNAM

264.#.0.c: 2009

264.#.1.c: 2009-02-28

653.#.#.a: Seguimiento; Estrategias pedagógicas; Diversidad; conocimientos previos

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico gvadillo@unam.mx

884.#.#.k: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/47001

001.#.#.#: 111.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/47001

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Dentro del Bachillerato a Distancia una de las funciones del tutor (la cuál considero la más relevante) es dar seguimiento a los alumnos, con el objetivo de plantear diferentes estrategias pedagógicas que permitan que los estudiantes concluyan el curso y adquieran un aprendizaje significativo. En este artículo planteo un cuadro que he utilizado a lo largo de un poco más de un año de tutoría, el cual me permite conocer a cada uno de mis alumnos, además de ver como esta la distribución dentro de cada grupo tanto de conocimientos en computación, edad, estado civil, ocupación, etc. Este cuadro también me permite ir identificando a cada alumno, realizar conjeturas sobre su desempeño dentro del bachillerato y anotaciones para futuros cursos.

773.1.#.t: Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia; Vol. 1 Núm. 1 (2009)

773.1.#.o: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/index

022.#.#.a: ISSN impreso: 2395-9800; ISSN electrónico: 2007-4751

310.#.#.a: Semestral

264.#.1.b: Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, UNAM

doi: https://doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2008.1.47001

harvesting_date: 2023-11-08 13:10:00.0

856.#.0.q: application/pdf

last_modified: 2024-03-19 14:00:00

license_url: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es

license_type: by-nc-nd

_deleted_conflicts: 2-2c4fd738abbc5741961719b435198eb3

No entro en nada

No entro en nada 2