dor_id: 4135889

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex)

561.#.#.u: https://web.cuaed.unam.mx/

650.#.4.x: Ciencias Sociales y Económicas

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Divulgación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/index

351.#.#.b: Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/82010/71959

100.1.#.a: Fiock, Holly; Maeda, Yukiko; Richardson, Jennifer C.

524.#.#.a: Fiock, Holly, et al. (2022). Impacto del profesor sobre puntajes de la presencia docente en cursos en línea. Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia; Vol. 14 Núm. 27, 2022. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4135889

245.1.0.a: Impacto del profesor sobre puntajes de la presencia docente en cursos en línea

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, UNAM

264.#.0.c: 2022

264.#.1.c: 2022-03-02

653.#.#.a: aprendizaje en línea; modelo de la Comunidad de Indagación; presencia docente; educación superior; instrucción directa

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico gvadillo@unam.mx

884.#.#.k: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/82010

001.#.#.#: 111.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/82010

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Utilizando tres constructos interdependientes, la presencia social, cognitiva y docente, el marco de la Comunidad de Indagación es un modelo teórico de proceso del aprendizaje en línea. En específico, la presencia docente se divide en tres subelementos —a) facilitación del discurso, b) instrucción directa y c) diseño y organización instruccionalque trabajan en conjunto para crear un ambiente colaborativo-constructivista para el aprendizaje. Se analizaron datos de la encuesta de la Comunidad de Indagación de 160 estudiantes en 11 grupos mediante un análisis de varianza (ANOVA) unidireccional para determinar si existían diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes de la presencia docente entre grupos de dos cursos en línea con un diseño de curso idéntico impartidos por profesores diferentes. Los resultados mostraron diferencias significativas entre los puntajes de la presencia docente de profesores individuales en ambos cursos. En específico, se encontraron diferencias significativas en cada subelemento de la presencia docente con la excepción del diseño y organización instruccional de un curso. Se proporcionan explicaciones conceptuales y metodológicas de los hallazgos, y se discuten implicaciones y sugerencias para futuras investigaciones.

773.1.#.t: Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia; Vol. 14 Núm. 27 (2022)

773.1.#.o: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/index

022.#.#.a: ISSN impreso: 2395-9800; ISSN electrónico: 2007-4751

310.#.#.a: Semestral

264.#.1.b: Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, UNAM

doi: https://doi.org/10.22201/cuaieed.20074751e.2022.27.82010

harvesting_date: 2023-11-08 13:10:00.0

856.#.0.q: application/pdf

file_creation_date: 2022-03-02 05:03:14.0

file_modification_date: 2022-03-02 05:03:24.0

file_creator: Victor Manuel Martinez

file_name: e69ea49c342ee0731250bfa557bfdd4e522f440833cd93d16c05f4b33fada5d4.pdf

file_pages_number: 23

file_format_version: application/pdf; version=1.5

file_size: 277798

last_modified: 2024-03-19 14:00:00

license_url: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es

license_type: by-nc-nd

No entro en nada

No entro en nada 2