Identifying research foci to progress chemistry education as a field
Taber, Keith S.
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
dor_id: 54203
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Bibliografía latinoamericana (Biblat); Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Dialnet; Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Matriz De Información de Análisis de Revistas (MIAR); PERIODICA; Scientific Electronic Library Online (SciELO); A Division of the American Chemical Society (CAS); Scimago Journal & Country Rank; Scopus; European Reference index for the Humanities and Social Sciences (ERIHPLUS)
561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/
650.#.4.x: Biología y Química
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
351.#.#.b: Educación Química
351.#.#.a: Artículos
harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/63975/56134
100.1.#.a: Taber, Keith S.
524.#.#.a: Taber, Keith S. (2017). Identifying research foci to progress chemistry education as a field. Educación Química; Vol. 28 Núm. 2, 2017; 66 - 73. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54203
245.1.0.a: Identifying research foci to progress chemistry education as a field
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM
264.#.0.c: 2017
264.#.1.c: 2018-03-20
653.#.#.a: CER; Chemistry education as a field; Research programmes
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/63975
001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/63975
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: Chemistry education is now increasingly seen as an academic field of scholarship in its own right. This article suggests two important principles to be taken into account when considering the question ‘What should be the key foci for chemistry education research (CER)?’. The first of these applies a typology that divides research into chemistry classrooms as inherent (‘essential’), embedded (‘entangled’) or collateral (‘incidental’), according to the extent to which the research is conceptualised in terms of issues that arise in teaching and learning the specific subject matter of chemistry. It is important for the development of the field that inherent CER is particularly encouraged. The second principle relates to what makes a field scientific. Here it is suggested that research needs to have a programmatic nature so that the field does not just accumulate more studies, but is seen to progress by allowing new researchers to effectively be inducted and then build upon existing work
773.1.#.t: Educación Química; Vol. 28 Núm. 2 (2017); 66 - 73
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
310.#.#.a: Trimestral
300.#.#.a: Páginas: 66-73
264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM
doi: https://doi.org/10.1016/j.eq.2016.12.001
handle: 00eff204af0e1cf1
harvesting_date: 2023-06-20 16:00:00.0
856.#.0.q: application/pdf
last_modified: 2023-06-20 16:00:00
license_url: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es
license_type: by-nc-nd
_deleted_conflicts: 2-a46f9e32f69976f363628edead77081e
Taber, Keith S.
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
Taber, Keith S. (2017). Identifying research foci to progress chemistry education as a field. Educación Química; Vol. 28 Núm. 2, 2017; 66 - 73. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54203