dor_id: 4111528

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Mexicana de Análisis de la Conducta", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Scientific Electronic Library Online (SciELO); SCOPUS

561.#.#.u: http://www.psicologia.unam.mx/

650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/index

351.#.#.b: Revista Mexicana de Análisis de la Conducta

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/article/view/25770/24264

100.1.#.a: Rondal, Jean A.; Rodríguez Springall, Carlos

524.#.#.a: Rondal, Jean A., et al. (1985). Hacia una teoría cognitivo-ambientalista de la adquisición del lenguaje. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta; Vol. 11 Núm. 1 y 2 . Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4111528

245.1.0.a: Hacia una teoría cognitivo-ambientalista de la adquisición del lenguaje

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Psicología, UNAM

264.#.0.c: 1985

264.#.1.c: 2011-06-21

653.#.#.a: Language development; teaching languages; linguistic environment; linguistic sirnplification; linguistic adaptation; Desarrollo del lenguaje; enseñanza del lenguaje; ambiente lingüís¬tico; simplificación lingüística; adaptación lingüística

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico editor_general@rmac-mx.org

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/article/view/25770

001.#.#.#: 109.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/25770

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Toda aproximación con ambiciones explicativas sobre la construcción del lenguaje por los niños, debe especificar tres órdenes de fenómenos y definir sus relaciones: 1> El am­biente al que se enfrenta el niño y las modificaciones que intervienen en tal ambiente durante la evolución del niño; 2) los procesos cogniscitivos por medio de los cuales el niño analiza el habla a la que está expuesto y las inferencias que él hace para construir su gra­mática del lenguaje; y 3) la conducta de comprensión y producción del niño en diferentes momentos de su desarrollo del lenguaje.En este trabajo estamos interesados primordialmente en el primer orden de fenó­menos y en menor medida en el segundo. Se argumenta sobre el efecto que tiene la simpli­ficación y adaptación por parte de los adultos en el lenguaje puede de hecho ser enseñado a los niños por sus padres de una manera implícita.Finalmente, se señalan algunos procesos cognoscitivos por parte del niño que inter­vendr<an en su desarrollo del lenguaje, plantándose algunas estrategias generales de investigación para superar algunas lagunas indicadas en este último punto.

773.1.#.t: Revista Mexicana de Análisis de la Conducta; Vol. 11 Núm. 1 y 2 (1985); 55-68

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/index

022.#.#.a: ISSN: 0185-4534; ISSN electrónico: 2007-0802

310.#.#.a: Cuatrimestral

300.#.#.a: Páginas: 55-68

264.#.1.b: Facultad de Psicología, UNAM; Sociedad Mexicana de Análisis de la Conducta

doi: https://doi.org/10.5514/rmac.v11.i1 y 2.25770

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245.1.0.b: Towards a cognitive-environmental theory of language acquisition

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