dor_id: 16597

506.#.#.a: Público

561.#.#.u: http://www.cepe.unam.mx/

561.#.#.a: Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: http://ela.cele.unam.mx/

351.#.#.b: Estudios de Lingüística Aplicada

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, UNAM

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/402/381

100.1.#.a: Buck, Marilyn

524.#.#.a: Buck, Marilyn (2000). Gramática pedagógica: Procesamiento del lenguaje. Estudios de Lingüística Aplicada; Año 17, Núm. 30 y 31; diciembre 1999, julio 2000. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/16597

245.1.0.a: Gramática pedagógica: Procesamiento del lenguaje

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, UNAM

264.#.0.c: 2000

264.#.1.c: 2016-10-05

653.#.#.a: Gramática; Enseñanza Del Inglés Como Lengua Extranjera; Modelo Procesamiento Del Input; Adquisición De Segundas Lenguas; Significados

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2016-10-05, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de ela@enallt.unam.mx

884.#.#.k: http://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/402

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Este proyecto tiene como propósito investigar el efecto de la enseñanza explícita de la gramática sobre la adquisición. Especificamente; se estudia la relación entre la estructuración del input (VanPatten; 1996) y la adquisición del aspecto verbal en inglés como segunda lengua. De acuerdo con el modelo teórico de procesamiento de input (VanPatten; 1996); el sistema lingüístico en desarrollo necesita como datos las formas gramaticales correctas con sus significados correspondientes. Estas asociaciones forma-significado constituyen el intake necesario para la adquisición. Para lograr la creación del intake; se propone la estructuración del input para propiciar el procesamiento de las formas junto con sus significados. Se llevó a cabo un estudio por medio de un diseño experimental; para determinar posibles diferencias en la manera de interpretar y producir una estructura gramatical antes y después de la enseñanza explícita. Un grupo trabajó con el input estructurado y otro con material más tradicional. Se incluyeron; además; técnicas introspectivas; con el fin de detectar los cambios en el procesamiento. Los resultados preliminares muestran que los estudiantes que usaron el material orientado al procesamiento fueron superiores tanto en la interpretación como en la producción de la estructura estudiada. Estos resultados apuntan hacia la necesidad de incluir la enseñanza orientada al procesamiento; además de la producción.

773.1.#.t: Estudios de Lingüística Aplicada; Año 17, Núm. 30 y 31 (diciembre 1999, julio 2000)

022.#.#.a: ISSN: 0185-2647

310.#.#.a: Semestral

264.#.1.b: Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM

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856.#.0.q: application/pdf

last_modified: 2022-11-11 19:00:00

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No entro en nada

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