dor_id: 16448

506.#.#.a: Público

561.#.#.u: http://www.cepe.unam.mx/

561.#.#.a: Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: http://ela.cele.unam.mx/

351.#.#.b: Estudios de Lingüística Aplicada

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, UNAM

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/545/597

100.1.#.a: Atienza Cerezo, Encarna

524.#.#.a: Atienza Cerezo, Encarna (2009). Grado de acceso y apropiación del texto expositivo en estudiantes preuniversitarios. Estudios de Lingüística Aplicada; Año 27, Núm. 49; julio 2009. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/16448

245.1.0.a: Grado de acceso y apropiación del texto expositivo en estudiantes preuniversitarios

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, UNAM

264.#.0.c: 2009

264.#.1.c: 2016-10-05

653.#.#.a: Cultura Académica; Práctica Letrada; Progresión Temática; Textualidad; Puntuación; Competencia Textual; Análisis De Necesidades

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2016-10-05, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de ela@enallt.unam.mx

884.#.#.k: http://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/545

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Los estudiantes recién ingresados en la universidad deben iniciar un nuevo proceso de alfabetización (Carlino; 2005); entendiendo como tal el conjunto de nociones y estrategias necesarias para participar en la cultura discursiva de las disciplinas propias de un saber. Para conseguir la disponibilidad; acceso y apropiación (Kalman; 2003) de estas nuevas prácticas letradas y de este modo transformar la identidad de los estudiantes en miembros integrantes de dicha cultura (Ivanic; 1998); el profesor debe facilitar el acceso a esa nueva práctica discursiva y su apropiación. Conocer el grado de competencia escrita de los estudiantes en sus exámenes permite analizar sus necesidades y establecer unos criterios de evaluación explícitos para los estudiantes; a partir de lo que saben y no saben hacer. Puede ser; por tanto; un camino posible para alcanzar el acceso y apropiación de esa nueva cultura. Para ello; se lleva a cabo el análisis de la organización y desarrollo de la información; atendiendo a la jerarquización de la información en relación con el dominio de la puntuación a nivel macroestructural. Se analizan 117 exámenes; escritos por estudiantes al finalizar sus estudios de secundaria.

773.1.#.t: Estudios de Lingüística Aplicada; Año 27, Núm. 49 (julio 2009)

022.#.#.a: ISSN: 0185-2647

310.#.#.a: Semestral

264.#.1.b: Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM

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856.#.0.q: application/pdf

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