Registro de colección universitaria
Función y empleo de metáforas en los sueños de niños y preadolescentes
Facultad de Psicología, UNAM, Portal de Datos Abiertos UNAM, Colecciones Universitarias
dor_id: 1501659
506.#.#.a: Público
650.#.4.x: Ciencias Sociales y Económicas
336.#.#.b: other
336.#.#.3: Registro de colección de proyectos
336.#.#.a: Registro de colección universitaria
351.#.#.b: Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT)
351.#.#.a: Colecciones Universitarias Digitales
harvesting_group: ColeccionesUniversitarias
270.1.#.p: Dirección General de Repositorios Universitarios. contacto@dgru.unam.mx
590.#.#.c: Otro
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: https://datosabiertos.unam.mx/
883.#.#.a: Portal de Datos Abiertos UNAM, Colecciones Universitarias
590.#.#.a: Administración central
883.#.#.1: http://www.ccud.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Repositorios Universitarios
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: http://datosabiertos.unam.mx/DGAPA:PAPIIT:IN302213
100.1.#.a: José Adrián Alfredo Medina Liberty
524.#.#.a: Dirección de Desarrollo Académico, Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA). "Función y empleo de metáforas en los sueños de niños y preadolescentes", Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT). En "Portal de datos abiertos UNAM" (en línea), México, Universidad Nacional Autónoma de México.
720.#.#.a: José Adrián Alfredo Medina Liberty
245.1.0.a: Función y empleo de metáforas en los sueños de niños y preadolescentes
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Psicología, UNAM
264.#.0.c: 2013
264.#.1.c: 2013
307.#.#.a: 2019-05-23 18:40:21.491
653.#.#.a: Psicología cultural; Psicología
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de este recurso digital pertenece a la Universidad Nacional Autónoma de México. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2013, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de contacto@dgru.unam.mx
041.#.7.h: spa
500.#.#.a: En lo que refiere al estudio de los sueños, Freud (1890/1998) es una figura ineludible ya que fue el primero en mostrar la importancia de éstos, sin embargo, su énfasis en la sexualidad y en los deseos reprimidos o realizados limito durante décadas el estudio de otras aristas importantes de este tema. Adicionalmente, analizar un sueño desde la perspectiva freudiana obligaba al problemático compromiso de aceptar nociones como el inconsciente, entre otras._x000D_ _x000D_ En la actualidad y desde que Hall y Van de Castle diseñaron su popular sistema para codificar los contenidos de los sueños en 1996, se han continuado haciendo progresos en el análisis cuantitativo de los temas más frecuentes según la edad, género, situación social o laboral, etcétera, así como en el tratar de determinar los escenarios, las acciones, los objetos o los personajes oníricos más ubicuos. Domhoff perfeccionó y extendió esta técnica y trató de relacionar los sueños con su base neuronal y la dinámica cognitiva en general. En ningún caso, empero, se consideró el seleccionar sueños específicos e interpretarlos de acuerdo con las experiencias concretas de los participantes._x000D_ _x000D_ El estudio de los sueños, por otra parte, dentro del enfoque sociocultural que se ha derivado de las ideas seminales de Vygotsky, es prácticamente inexistente. Actualmente, con el énfasis sobre la acciones de los individuos, la actividad onírica parece escapar a tal designación y se evade su tratamiento prefiriéndose temáticas más terrenales u orientadas hacia aplicaciones prácticas (cfr. Valsiner y Rosa, 2007)._x000D_ _x000D_ Como en los dos proyectos anteriores, nos planteamos corroborar dos nociones previas e investigar una nueva. En primer lugar, es un intento por interpretar los sueños de preadolescentes, tratando de relacionar el contenido de éstos con las experiencias concretas de cada uno. En segundo lugar, fundamentamos nuestras interpretaciones dentro del marco de una psicología sociocultural, tal cómo la prefiguró Vygotsky y como ha sido continuada por autores como Bruner, quien hace un especial énfasis en una psicología de corte narrativo e interpretativo. Este esfuerzo, proviene de nuestros intentos recientes por entender el contenido onírico infantil no desde un enfoque freudiano –ni apelando, por supuesto, al inconsciente- sino desde el marco de una psicología cultural e interpretativa._x000D_ _x000D_ El nuevo propósito, se deriva directamente del proyecto anterior donde descubrimos que el proceso cognitivo fundamental mediante el cual los preadolescentes representan el material onírico es la metáfora y, más específicamente, metáforas visuales._x000D_ _x000D_ La idea central, entonces, es analizar cómo las experiencias cotidianas y las emociones asociadas con éstas se representan en metáforas visuales._x000D_ _x000D_ _x000D_
046.#.#.j: 2019-11-14 12:26:40.706
264.#.1.b: Dirección General de Asuntos del Personal Académico
handle: 00f12418889f6b4b
harvesting_date: 2019-11-14 12:26:40.706
856.#.0.q: text/html
last_modified: 2019-11-22 00:00:00
license_url: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode.es
license_type: by
Facultad de Psicología, UNAM, Portal de Datos Abiertos UNAM, Colecciones Universitarias
Dirección de Desarrollo Académico, Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA). "Función y empleo de metáforas en los sueños de niños y preadolescentes", Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT). En "Portal de datos abiertos UNAM" (en línea), México, Universidad Nacional Autónoma de México.