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506.#.#.a: Público
650.#.4.x: Artes y Humanidades
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336.#.#.3: Registro de colección de proyectos
336.#.#.a: Registro de colección universitaria
351.#.#.b: Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT)
351.#.#.a: Colecciones Universitarias Digitales
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270.1.#.p: Dirección General de Repositorios Universitarios. contacto@dgru.unam.mx
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100.1.#.a: María Leticia Pérez Puente
524.#.#.a: Dirección de Desarrollo Académico, Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA). "Fuentes para el estudio de las universidades y colegios de la hispanoamérica colonial", Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT). En "Portal de datos abiertos UNAM" (en línea), México, Universidad Nacional Autónoma de México.
720.#.#.a: María Leticia Pérez Puente
245.1.0.a: Fuentes para el estudio de las universidades y colegios de la hispanoamérica colonial
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653.#.#.a: Historia de las etapas coloniales; Historia
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de este recurso digital pertenece a la Universidad Nacional Autónoma de México. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2012, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de contacto@dgru.unam.mx
041.#.7.h: spa
500.#.#.a: Con el título "Fuentes para el estudio de las universidades y colegios de la Hispanoamérica colonial” proyectamos la localización y recopilación de fuentes primarias e historiografía especializada sobre las universidades y colegios Indianos._x000D_ Durante más de veinte años de dedicación a la historia de la universidad de México y de otras instituciones educativas Novohispanas, los coordinadores de este proyecto hemos constatado la imperiosa necesidad de llevar a cabo estudios comparativos, en la medida en que las actuales divisiones políticas de naciones corresponden a los siglos xix y xx, durante la época colonial los presentes países hispanoamericanos eran parte de un mismo imperio, controlado desde la metrópoli, y cuyos funcionarios iban y venían a lo largo y ancho de tan largos territorios. Lo que fracasaba en un lugar era sabido en otras partes, y los proyectos exitosos buscaban aplicarse también en otros territorios. La universidad de México, por ejemplo, celo siempre a la de Lima en lo tocante a sus privilegios reales. La de Lima también buscaba no quedarse atrás en beneficios por parte de la corona. De modo paralelo, junto con las universidades surgieron seminarios conciliares y diversos colegios a cargo de las órdenes religiosas, cuya existencia en numerosas capitales de los territorios indianos debía hacer frente a problemas análogos, no siempre con las mismas soluciones. Así, pues, limitarnos a ver lo que ocurría exclusivamente en la ciudad de México o unas pocas ciudades del interior limita gravemente toda perspectiva de análisis. De esta forma, consideramos que sólo se pueden entender los fenómenos locales con miradas más amplias. De ahí la necesidad de acopio de fuentes y bibliografía para el estudio de universidades y colegios de la Hispanoamérica colonial.
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264.#.1.b: Dirección General de Asuntos del Personal Académico
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Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, UNAM, Portal de Datos Abiertos UNAM, Colecciones Universitarias
Dirección de Desarrollo Académico, Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA). "Fuentes para el estudio de las universidades y colegios de la hispanoamérica colonial", Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT). En "Portal de datos abiertos UNAM" (en línea), México, Universidad Nacional Autónoma de México.
