dor_id: 53980

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Bibliografía latinoamericana (Biblat); Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Dialnet; Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Matriz De Información de Análisis de Revistas (MIAR); PERIODICA; Scientific Electronic Library Online (SciELO); A Division of the American Chemical Society (CAS); Scimago Journal & Country Rank; Scopus; European Reference index for the Humanities and Social Sciences (ERIHPLUS)

561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/

650.#.4.x: Biología y Química

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

351.#.#.b: Educación Química

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/25840/24335

100.1.#.a: Lubben, Fred; Benneth, Judith

524.#.#.a: Lubben, Fred, et al. (2008). From novel approach to mainstream policy? The impact of context-based approaches on chemistry teaching. Educación Química; Vol. 19 Núm. 4, 2008; 252 - 262. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/53980

720.#.#.a: Benneth, Judith; Lubben, Fred

245.1.0.a: From novel approach to mainstream policy? The impact of context-based approaches on chemistry teaching

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM

264.#.0.c: 2008

264.#.1.c: 2011-06-23

653.#.#.a: chemistry; curriculum; high school; everyday contexts; science-technology-society

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/25840

001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/25840

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: This paper reports part of a study of the ways in which students everyday experiences are used in pre-university chemistry curricula in a centralised and a decentralised education system, in South Africa and England, respectively. The changing role of contextualisation over the last 15 years is explored, in the ideal, formal and perceived curriculum. Analysis of curriculum documents including examination papers and textbooks suggest that recent curricula make use of everyday contexts, as illustrations of chemical concepts, and less frequently as justifications for studying these concepts, or for application and synthesis of chemical knowledge. Discontinuities in the use of everyday experiences occur between ideal and formal curricula, or between the formal curriculum and textbooks in decentralised and centralised systems respectively. Meaningful contextualised assessment is problematic in a variety of curricula.

773.1.#.t: Educación Química; Vol. 19 Núm. 4 (2008); 252 - 262

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X

310.#.#.a: Trimestral

300.#.#.a: Páginas: 252-262

264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM

doi: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2008.4.25840

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harvesting_date: 2023-06-20 16:00:00.0

856.#.0.q: application/pdf

245.1.0.b: From novel approach to mainstream policy? The impact of context-based approaches on chemistry teaching

last_modified: 2023-06-20 16:00:00

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