Formación de enfermería a través de tres corrientes pedagógicas y los paradigmas de enfermería propuestos por kérouac
Rivas Espinosa, Juan Gabriel
Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM, publicado en Vertientes, y cosechado de Revistas UNAM
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506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista Vertientes se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
561.#.#.u: https://www.zaragoza.unam.mx/
650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud
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336.#.#.3: Artículo Técnico-Profesional
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: http://www.revistas.unam.mx/index.php/vertientes/index
351.#.#.b: Vertientes
351.#.#.a: Artículos
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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
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590.#.#.b: Concentrador
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883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
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850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: http://www.revistas.unam.mx/index.php/vertientes/article/view/32950/30200
100.1.#.a: Rivas Espinosa, Juan Gabriel
524.#.#.a: Rivas Espinosa, Juan Gabriel (2005). Formación de enfermería a través de tres corrientes pedagógicas y los paradigmas de enfermería propuestos por kérouac. Vertientes. Revista Especializada en Ciencias de la Salud; Vol 8, No 1-2 2005. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/52100
245.1.0.a: Formación de enfermería a través de tres corrientes pedagógicas y los paradigmas de enfermería propuestos por kérouac
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM
264.#.0.c: 2005
264.#.1.c: 2013-03-12
653.#.#.a: Enfermería; currículo; corrientes pedagógicas; paradigma; metaparadigma; formación; corriente conservadora; conductismo; escuela tradicional; enfermería transcultural
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2013-03-12, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico mina@unam.mx
884.#.#.k: http://www.revistas.unam.mx/index.php/vertientes/article/view/32950
001.#.#.#: oai:ojs.phoenicis.tic.unam.mx:article/32950
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: Para dar respuestas a los múltiples problemas de salud y enfermedad que aquejan a la población se han venido formandodiversas disciplinas como son: medicina, trabajo social, odontología, psicología y enfermería, no obstante cabe señalar queel currículo de esta última ha sido influenciado por diferentes corrientes pedagógicas, las cuales caracterizan su funcióndependiente o independiente en el cuidado del individuo. de ahí el interés de realizar un ensayo literario con la finalidadde describir tres corrientes pedagógicas, así como los diversos paradigmas de enfermería que han influido en la educaciónde estos profesionales de la salud.concluyendo que es necesario incursionar en el cambio y ruptura de directrices educativas conservadoras, a través de lamodificación de los ejes curriculares de enfermería, los que deben ser orientados al cuidado y no a los aspectos de enfermedad.así mismo, es indispensable pronunciar un cambio orientado a la investigación de tipo cualitativa sin dejar de utilizar elparadigma cuantitativo e integrar en el desarrollo docente las teorías de ausbel y vigostky, para fortalecer el aprendizajesignificativo por medio del constructivismo.
773.1.#.t: Vertientes. Revista Especializada en Ciencias de la Salud; Vol 8, No 1-2 (2005)
773.1.#.o: http://www.revistas.unam.mx/index.php/vertientes/index
046.#.#.j: 2021-05-27 00:00:00.000000
022.#.#.a: ISSN:1405-7867
310.#.#.a: Semestral
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Rivas Espinosa, Juan Gabriel
Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM, publicado en Vertientes, y cosechado de Revistas UNAM
Rivas Espinosa, Juan Gabriel (2005). Formación de enfermería a través de tres corrientes pedagógicas y los paradigmas de enfermería propuestos por kérouac. Vertientes. Revista Especializada en Ciencias de la Salud; Vol 8, No 1-2 2005. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/52100