dor_id: 16122

506.#.#.a: Público

561.#.#.u: http://www.cepe.unam.mx/

561.#.#.a: Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: http://ela.cele.unam.mx/

351.#.#.b: Estudios de Lingüística Aplicada

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, UNAM

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/108/94

100.1.#.a: Emilsson, Elin; Castaños, Fernando

524.#.#.a: Emilsson, Elin, et al. (1989). Flexibilidad y control: Reflexiones sobre el diseño de cursos de lectura en torno a las experiencias del CELE en el área de inglés. Estudios de Lingüística Aplicada; Año 7, Núm. 10; diciembre 1989. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/16122

720.#.#.a: Emilsson, Elin ; Castaños, Fernando

245.1.0.a: Flexibilidad y control: Reflexiones sobre el diseño de cursos de lectura en torno a las experiencias del CELE en el área de inglés

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, UNAM

264.#.0.c: 1989

264.#.1.c: 2016-02-19

653.#.#.a: Enseñanza Del Inglés Como Lengua Extranjera; Lenguaje; Lectura; Aprendizaje De Segundas Lenguas

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2016-02-19, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de ela@enallt.unam.mx

884.#.#.k: http://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/108

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: La elaboración en el C.E.L.E. de cursos de comprensión de lectura en inglés con propósitos académicos, tiene ya una historia de un poco más de quince años. Creemos que es una historia rica en experiencias, y esta ponencia es el resultado de un esfuerzo por rescatar algunas de ellas. Al reflexionar hoy, nos damos cuenta que los problemas de diseño enfrentados durante el periodo fueron llevando a los autores a explorar la naturaleza del lenguaje, la lectura y el proceso de enseñanza y aprendizaje; la visión de ellos sobre los tres aspectos se refleja, aunque quizá no siempre de manera sistemática, en  los programas y los tipos de ejercicios desarrollados. Pero también nos damos cuenta que esta visión no siempre fue consciente durante la elaboración de los cursos. Muchas veces se hizo explícita al planear cursos posteriores o al hacer reflexiones como la que aquí presentamos.

773.1.#.t: Estudios de Lingüística Aplicada; Año 7, Núm. 10 (diciembre 1989)

022.#.#.a: ISSN: 0185-2647

310.#.#.a: Semestral

264.#.1.b: Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM

handle: 00c23406a066550d

harvesting_date: 2019-02-06 00:00:00.0

856.#.0.q: application/pdf

last_modified: 2022-11-11 19:00:00

license_url: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es

license_type: by-nc-sa

_deleted_conflicts: 2-780a26488403434c57b1626718939837

No entro en nada

No entro en nada 2