dor_id: 39605

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Mexicana de Análisis de la Conducta", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Scientific Electronic Library Online (SciELO); SCOPUS

561.#.#.u: http://www.psicologia.unam.mx/

650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/index

351.#.#.b: Revista Mexicana de Análisis de la Conducta

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/article/view/23271/22034

100.1.#.a: Guevara Benítez, Yolanda; Macotela Flores, Silvia

524.#.#.a: Guevara Benítez, Yolanda, et al. (2006). Evaluación del avance académico en alumnos de primer grado. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta; Vol. 32 Núm. 2 . Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/39605

245.1.0.a: Evaluación del avance académico en alumnos de primer grado

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Psicología, UNAM

264.#.0.c: 2006

264.#.1.c: 2011-01-24

653.#.#.a: preschool experience; reading; writing and mathematics; criterion- referenced measurement; curriculum-based assessment; experiencia preescolar; lecto-escritura; matemáticas; medición con referencia a criterio; evaluación con referencia a currículum

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico editor_general@rmac-mx.org

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/article/view/23271

001.#.#.#: 109.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/23271

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: El objetivo del presente estudio fue realizar una evaluación del avance académico de alumnos de primer grado de primaria, en diversas habilidades de lectura, escritura y matemáticas, y contrastar la ejecución real de los alumnos, con los objetivos del programa ofi cial. Un objetivo adicional fue determinar la posible relación entre las ejecuciones de los niños y su historia académica previa (haber cursado o no preescolar). Los participantes fueron 20 alumnos de primer grado, pertenecientes a dos escuelas públicas de nivel socio económico bajo, en el Estado de México. 10 niños con experiencia preescolar y 10 sin esta experiencia. Las mediciones, apoyadas en la evaluación referida a criterio y basada en el currículum, fueron aplicadas en cuatro períodos diferentes: una al inicio del año escolar, dos más en medio del ciclo, y una al final. Los resultados indican que los alumnos con experiencia preescolar tuvieron mejores ejecuciones que los niños sin preescolar en la medición inicial de las tres áreas académicas. Se constató que las diferencias entre las ejecuciones de los grupos tienden a disminuir a lo largo del ciclo escolar. Sin embargo, las ejecuciones finales indican que los objetivos del programa son sólo parcialmente cumplidos, en ambos grupos de niños. Se discute la falta de correspondencia entre las ejecuciones de los alumnos y las expectativas del programa, así como la necesidad de continuar investigando para determinar las variables relevantes que contribuyen a este fenómeno. Los resultados también son discutidos en relación a las ventajas del tipo de medición utilizada para el análisis de las ejecuciones de lectura, escritura y matemáticas.

773.1.#.t: Revista Mexicana de Análisis de la Conducta; Vol. 32 Núm. 2 (2006)

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/index

022.#.#.a: ISSN: 0185-4534; ISSN electrónico: 2007-0802

310.#.#.a: Cuatrimestral

300.#.#.a: Páginas: 129-153

264.#.1.b: Facultad de Psicología, UNAM; Sociedad Mexicana de Análisis de la Conducta

doi: https://doi.org/10.5514/rmac.v32.i2.23271

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856.#.0.q: application/pdf

245.1.0.b: Assessment of the academic performance of first grade students

last_modified: 2023-08-23 17:00:00

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