Artículo

Evaluación del aprendizaje en las representaciones moleculares “enlace-línea” de los compuestos orgánicos. Un estudio de caso

Villaseñor-díaz, Edgar; Canchola-martínez, Enrique; Salame Méndez, Arturo; Ramírez-chavarín, Norma Leticia; Cruz-sosa, Francisco; Haro-castellanos, Jorge Armando

Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química y cosechado de y cosechado de Revistas UNAM

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Procedencia del contenido

Entidad o dependencia
Facultad de Química, UNAM
Revista
Educación Química
Repositorio
Revistas UNAM
Contacto
Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

Cita

Villaseñor-díaz, Edgar, et al. (2013). Evaluación del aprendizaje en las representaciones moleculares “enlace-línea” de los compuestos orgánicos. Un estudio de caso. Educación Química; Vol. 24 Núm. 1, 2013: Número extraordinario; 174 - 179. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54025

Descripción del recurso

Autor(es)
Villaseñor-díaz, Edgar; Canchola-martínez, Enrique; Salame Méndez, Arturo; Ramírez-chavarín, Norma Leticia; Cruz-sosa, Francisco; Haro-castellanos, Jorge Armando
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Biología y Química
Título
Evaluación del aprendizaje en las representaciones moleculares “enlace-línea” de los compuestos orgánicos. Un estudio de caso
Fecha
2018-08-25
Resumen
Assessment of learning in molecular representations bond-line formulas of organic compounds. A case studyMathematics, Physics and Computation are disciplines that require a written language appropriate for communication of knowledge. In organic chemistry such language is essential to understand and handle knowledge, mainly structure and transformations of organic compounds. In the present study, was designed and applied a reactive to four groups of students in the course of organic chemistry III in order to assess the knowledge and use of bond – line formulas of organic compounds should be taught in the initial organic chemistry courses to identify and correct any deficiencies that contribute to raising achievement in learning organic chemistry. A significant correlation was found between average of correct answers and final course grades, in particular to higher scores. These data show that in the reactive applied there were more correct answers in the number of carbons and heteroatoms that in the number of hydrogen atoms and order of the atoms
Tema
bond – line formula; skeletal formula; line-angle formula; bond line-structure
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X

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