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506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2020-12-16, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico editor_general@rmac-mx.org

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041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Tareas discriminativas que implican responder con base en una relación entre estímulos han sido poco evaluadas en aprendizaje perceptivo. este estudio evaluó sí la pre-exposición a estímulos compuestos color-posición facilita la discriminación de dos relaciones implícitas.estudiantes universitarios de grupos experimentales, e1 y e2, en fase 1 fueron expuestos a una relación color 1-posición arriba entremezclada con otra relación color 2-posición abajo; para e1, arriba estuvo en la hilera superior de un recuadro, la posición abajo fue aleatoria; en el e2, arriba se ubicó en el tercio superior del recuadro y abajo en el tercio inferior. grupos control, c1 y c2, no fueron expuestos a fase 1. en fase 2, todos los participantes fueron expuestos a ensayos con seis figuras; tres mostraron las relaciones color-posición pre-expuestas (correctas) y tres, las relaciones inversas (incorrectos); los participantes pudieron elegir las tres figuras que consideraran correctas. el porcentaje de respuestas correctas, el porcentaje de ensayos con las tres opciones elegidas correctas y el porcentaje de ensayos con la primera elección siendo correcta, obtenidos por los grupos experimentales fueron significativamente superiores a los obtenidos por los grupos control para las dos relaciones evaluadas. estos datos permiten sugerir aprendizaje de relaciones en preparaciones de aprendizaje perceptivo. |tareas discriminativas que implican responder con base en una relación entre estímulos han sido poco evaluadas en aprendizaje perceptivo. este estudio evaluó sí la pre-exposición a estímulos compuestos color-posición facilita la discriminación de dos relaciones implícitas.estudiantes universitarios de grupos experimentales, e1 y e2, en fase 1 fueron expuestos a una relación color 1-posición arriba entremezclada con otra relación color 2-posición abajo; para e1, arriba estuvo en la hilera superior de un recuadro, la posición abajo fue aleatoria; en el e2, arriba se ubicó en el tercio superior del recuadro y abajo en el tercio inferior. grupos control, c1 y c2, no fueron expuestos a fase 1. en fase 2, todos los participantes fueron expuestos a ensayos con seis figuras; tres mostraron las relaciones color-posición pre-expuestas (correctas) y tres, las relaciones inversas (incorrectos); los participantes pudieron elegir las tres figuras que consideraran correctas. el porcentaje de respuestas correctas, el porcentaje de ensayos con las tres opciones elegidas correctas y el porcentaje de ensayos con la primera elección siendo correcta, obtenidos por los grupos experimentales fueron significativamente superiores a los obtenidos por los grupos control para las dos relaciones evaluadas. estos datos permiten sugerir aprendizaje de relaciones en preparaciones de aprendizaje perceptivo.

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245.1.0.b: EVALUACIÓN DE DOS RELACIONES COLOR-POSICIÓN EN APRENDIZAJE PERCEPTIVO

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No entro en nada

No entro en nada 2

Artículo

Evaluación de dos relaciones color-posición en aprendizaje perceptivo

Lugo, Marcela; Cabrera, Rosalva

Sociedad Mexicana de Análisis de la Conducta, publicado en Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, y cosechado de Revistas UNAM

Licencia de uso

Procedencia del contenido

Cita

Lugo, Marcela, et al. (2020). Evaluación de dos relaciones color-posición en aprendizaje perceptivo. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta; Vol 46, No 2 2020. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4111674

Descripción del recurso

Autor(es)
Lugo, Marcela; Cabrera, Rosalva
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Medicina y Ciencias de la Salud
Título
Evaluación de dos relaciones color-posición en aprendizaje perceptivo
Fecha
2020-12-16
Resumen
Tareas discriminativas que implican responder con base en una relación entre estímulos han sido poco evaluadas en aprendizaje perceptivo. este estudio evaluó sí la pre-exposición a estímulos compuestos color-posición facilita la discriminación de dos relaciones implícitas.estudiantes universitarios de grupos experimentales, e1 y e2, en fase 1 fueron expuestos a una relación color 1-posición arriba entremezclada con otra relación color 2-posición abajo; para e1, arriba estuvo en la hilera superior de un recuadro, la posición abajo fue aleatoria; en el e2, arriba se ubicó en el tercio superior del recuadro y abajo en el tercio inferior. grupos control, c1 y c2, no fueron expuestos a fase 1. en fase 2, todos los participantes fueron expuestos a ensayos con seis figuras; tres mostraron las relaciones color-posición pre-expuestas (correctas) y tres, las relaciones inversas (incorrectos); los participantes pudieron elegir las tres figuras que consideraran correctas. el porcentaje de respuestas correctas, el porcentaje de ensayos con las tres opciones elegidas correctas y el porcentaje de ensayos con la primera elección siendo correcta, obtenidos por los grupos experimentales fueron significativamente superiores a los obtenidos por los grupos control para las dos relaciones evaluadas. estos datos permiten sugerir aprendizaje de relaciones en preparaciones de aprendizaje perceptivo. |tareas discriminativas que implican responder con base en una relación entre estímulos han sido poco evaluadas en aprendizaje perceptivo. este estudio evaluó sí la pre-exposición a estímulos compuestos color-posición facilita la discriminación de dos relaciones implícitas.estudiantes universitarios de grupos experimentales, e1 y e2, en fase 1 fueron expuestos a una relación color 1-posición arriba entremezclada con otra relación color 2-posición abajo; para e1, arriba estuvo en la hilera superior de un recuadro, la posición abajo fue aleatoria; en el e2, arriba se ubicó en el tercio superior del recuadro y abajo en el tercio inferior. grupos control, c1 y c2, no fueron expuestos a fase 1. en fase 2, todos los participantes fueron expuestos a ensayos con seis figuras; tres mostraron las relaciones color-posición pre-expuestas (correctas) y tres, las relaciones inversas (incorrectos); los participantes pudieron elegir las tres figuras que consideraran correctas. el porcentaje de respuestas correctas, el porcentaje de ensayos con las tres opciones elegidas correctas y el porcentaje de ensayos con la primera elección siendo correcta, obtenidos por los grupos experimentales fueron significativamente superiores a los obtenidos por los grupos control para las dos relaciones evaluadas. estos datos permiten sugerir aprendizaje de relaciones en preparaciones de aprendizaje perceptivo.
Tema
Aprendizaje; perceptivo; relacional; estudiantes; estímulos; compuestos; aprendizaje; perceptivo; relacional; estudiantes; estímulos; compuestos
Idioma
spa
ISSN
ISSN: 0185-4534; ISSN electrónico: 2007-0802

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