dor_id: 45139

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Electrónica de Psicología Iztacala", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Red Iberoamerica de Innovación y Conocimiento Científico (REDIB); Indice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa (IRESIE)

561.#.#.u: https://www.iztacala.unam.mx/

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index

351.#.#.b: Revista Electrónica de Psicología Iztacala

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/56374/50007

100.1.#.a: Arroyo Hernández, Rosalinda; Salinas Bello, Ines Alejandra; Romero Guadiana, Juan Carlos Romero Guadiana

524.#.#.a: Arroyo Hernández, Rosalinda, et al. (2016). ESTUDIO EXPLORATORIO DEL ESTILO DE APRENDIZAJE EN LA LECTURA. Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 19 Núm. 2. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/45139

245.1.0.a: ESTUDIO EXPLORATORIO DEL ESTILO DE APRENDIZAJE EN LA LECTURA

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

264.#.0.c: 2016

264.#.1.c: 2016-06-23

653.#.#.a: persistencia; eficacia; estilos de aprendizaje; lectura

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico revistaiztacala@gmail.com

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/56374

001.#.#.#: 103.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/56374

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: A pesar de lo difundido del concepto “estilos de aprendizaje” como descriptor de la tendencia del estudiante para preferir una modalidad de contacto con los contenidos educativos, no hay consenso ni en su definición ni en la categorización de los tipos de estilo y su evaluación se ha concentrado en cuestionarios de autodiagnóstico. Con el propósito de explorar la posibilidad de crear una estrategia que permita vincular el tipo funcional de interacción con el desempeño en una tarea académica, se expusieron a 15 estudiantes de psicología a tres juegos en línea, cada uno correspondiente a los tres diferentes niveles de complejidad funcional y posteriormente todos resolvieron el mismo instrumento de ajuste lector. Como unidades de medida se tomaron en cuenta la eficacia y persistencia que los participantes mostraron en la resolución de tareas específicas y posteriormente esos resultados se vincularon con el desempeño reflejado en la evaluación de lectura. Se discute la viabilidad de la propuesta y se delinean prospectivas de investigación.

773.1.#.t: Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 19 Núm. 2

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index

046.#.#.j: 2021-05-27 00:00:00.000000

022.#.#.a: ISSN: 1870-8420

310.#.#.a: Trimestral

264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

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856.#.0.q: application/pdf

last_modified: 2023-06-20 16:00:00

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No entro en nada

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