dor_id: 4148583

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Península", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Scientific Electronic Library Online (SciELO)

561.#.#.u: http://www.cephcis.unam.mx/

650.#.4.x: Ciencias Sociales y Económicas

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/peninsula

351.#.#.b: Península

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/peninsula/article/view/76602/67667

100.1.#.a: Gamboa Serrano, Carlos Uldárico

524.#.#.a: Gamboa Serrano, Carlos Uldárico (2020). Estrategias metacognitivas para mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes. Península; Vol. 15 Núm. 2, 2020: Vol. XV, número 2. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4148583

245.1.0.a: Estrategias metacognitivas para mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Centro Peninsular en Humanidades y Ciencias Sociales, UNAM

264.#.0.c: 2020

264.#.1.c: 2020-08-05

653.#.#.a: metacognición; comprensión de lectura; estrategia; metacognition; reading comprehension; strategy

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico revistapeninsula@cephcis.unam.mx

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/peninsula/article/view/76602

001.#.#.#: 090.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/76602

041.#.7.h: eng

520.3.#.a: Este documento describe la situación crítica que los estudiantes de nivel superior presentan en relación con las habilidades de comprensión de lectura de textos académicos en el idioma inglés. El objetivo fue identificar los efectos de la aplicación de estrategias metacognitivas en la comprensión de lectura como una propuesta de modelo de enseñanza. Después de completar este tratamiento, se aplicó una prueba posterior al grupo de control y al grupo experimental, y los resultados mostraron una diferencia positiva significativa con respecto a los resultados obtenidos en la prueba previa del grupo experimental. Los análisis estadísticos mostraron que la aplicación de las estrategias metacognitivas mejoró significativamente las habilidades de lectura de los estudiantes en comparación con los que no las aplicaron, por lo tanto, se aceptó la hipótesis de la investigación.

773.1.#.t: Península; Vol. 15 Núm. 2 (2020): Vol. XV, número 2

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/peninsula

022.#.#.a: ISSN electrónico: 2594-2743; ISSN: 1870-5766

310.#.#.a: Semestral

264.#.1.b: Centro Peninsular en Humanidades y Ciencias Sociales, UNAM

harvesting_date: 2023-10-03 16:10:00.0

856.#.0.q: application/pdf

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245.1.0.b: Metacognitive Strategies for Improving Students’ Reading Skills

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