dor_id: 4135494

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Electrónica de Psicología Iztacala", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Red Iberoamerica de Innovación y Conocimiento Científico (REDIB); Indice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa (IRESIE)

561.#.#.u: https://www.iztacala.unam.mx/

561.#.#.a: no

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index

351.#.#.b: Revista Electrónica de Psicología Iztacala

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/81348/71527

100.1.#.a: Alvarado Guerrero, Irma Angel; Del Bosque Fuentes, Ana Elena; Cepeda Islas, María Luisa; Rodríguez De La Rosa, María Esther; Vega Valero, Zaira

524.#.#.a: Alvarado Guerrero, Irma Angel, et al. (2021). ESCUELA DE PROCEDENCIA Y EXAMEN DIAGNÓSTICO COMO FACTORES RELACIONADOS AL DESEMPEÑO ACADÉMICO; PSICOLOGÍA 2017. Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 24 Núm. 4. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4135494

245.1.0.a: ESCUELA DE PROCEDENCIA Y EXAMEN DIAGNÓSTICO COMO FACTORES RELACIONADOS AL DESEMPEÑO ACADÉMICO; PSICOLOGÍA 2017

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

264.#.0.c: 2021

264.#.1.c: 2021-12-07

653.#.#.a: Escuela de procedencia; calificaciones en matemáticas; examen diagnóstico; desempeño académico y trayectoria universitaria

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico revistaiztacala@gmail.com

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/81348

001.#.#.#: 103.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/81348

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Este trabajo analiza el promedio de matemáticas en el examen diagnóstico y el promedio de las calificaciones en las materias de Procesos Estadísticos 1 y 2 en estudiantes de psicología, generación 2017, considerando su escuela de procedencia. Se obtuvo autorización oficial para tener acceso a la información de la plataforma de datos de la Dirección General de Administración Escolar (DGAE) y del Sistema Integral de Administración Escolar (SIAE) de la Universidad Nacional Autónoma de México, de esta plataforma se elaboró una base de datos y se realizó el análisis estadístico con el programa SPSS-20 para visualizar y analizar el seguimiento escolar de cada una de las asignaturas, por alumno, de los dos primeros semestres. Esta información permitió conocer con mayor detalle el nivel de conocimientos con el que ingresan los alumnos a la licenciatura. Se elaboró una base de datos con 674 alumnos que resolvieron el examen diagnóstico, se utilizó el programa SPSS-20, se aplicó una t de student para analizar las diferencias en las calificaciones dependiendo del tipo de bachillerato, para la materia de procesos estadísticos 1 se obtuvo t (431) = .628 p= .189 Boostrap Bca CI 95 % [-.192 - .362], lo cual significa que no hay diferencias, en cuanto a la asignatura de procesos estadísticos 2, el resultado fue t (250.74) = -6.59 p < .0001 Boostrap Bca CI 95 % [-.546 - .077], lo que muestra que no hay diferencias entre la escuela de procedencia y las calificaciones obtenidas en el diagnóstico en la materia de matemáticas y no afectan el desempeño en procesos estadísticos 1 y 2. Resalta que si se observan diferencias entre procesos estadísticos 1 y 2.

773.1.#.t: Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 24 Núm. 4

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index

022.#.#.a: ISSN: 1870-8420

310.#.#.a: Trimestral

264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

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856.#.0.q: application/pdf

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file_creator: Miguel Angel Mendoza

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