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506.#.#.a: Público
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650.#.4.x: Artes y Humanidades
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336.#.#.3: Artículo de Investigación
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351.#.#.6: http://ela.cele.unam.mx/
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270.1.#.d: México
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883.#.#.a: Revistas UNAM
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245.1.0.a: Escritura espontánea de la lengua maya: un estudio psicolingüístico con niños en edad escolar
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653.#.#.a: Ortografía; Lenguas Indígenas; Estrategía Cognitiva; Lengua Materna; Educación Primaria
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2016-10-05, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de ela@enallt.unam.mx
884.#.#.k: http://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/335
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: La escasa investigación de estudios sobre la construcción espontánea de regularidades ortográficas por parte de niños hablantes de lenguas indígenas sin tradición de escritura; es evidente. Los niños; por lo común; no son objeto de estudio y mucho menos han sido considerados como informantes confiables. El presente trabajo intenta mostrar algunos de los resultados que se han obtenido al trabajar con niños hablantes de la lengua maya y que cursan su escolaridad primaria en un ambiente escolar supuestamente bilingüe. El objetivo de nuestro estudio es analizar; desde la psicolingüística; las estrategias cognitivas de niños maya-hablantes para intentar representar por escrito su lengua materna (que en muy pocas o casi nulas ocasiones han intentado escribir). Para ello; solicitamos a 45 niños de segundo y 50 de sexto grado de primaria que escribieran una lista de palabras en maya que tuvieran las 5 consonantes glotalizadas: /K’/; /P’/; / T’/; /CH’/; / TS’/. Nuestro estudio intenta mostrar la originalidad y la sistematicidad de las ideas infantiles en su intento por construir un sistema de representación de su lengua materna.
773.1.#.t: Estudios de Lingüística Aplicada; Año 15, Núm. 25 (julio 1997)
022.#.#.a: ISSN: 0185-2647
310.#.#.a: Semestral
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