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Ver términos de la licenciaDonadeli, Josiane Maria, et al. (2017). Ensino de leitura de sentenças para crianças em idade escolar. Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento; Vol 25, No 2; 2017. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/39298
Autor(es)
Donadeli, Josiane Maria; Domeniconi, Camila
Colaborador(es)
Donadeli, Josiane Maria; Domeniconi, Camila
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Artes y Humanidades
Título
Ensino de leitura de sentenças para crianças em idade escolar
Fecha
2017-06-05
Resumen
Este estudo verifiou os efeitos da aplicação de um procedimento de ensino de leitura por meio de um software com base no paradigma da equivalência de estímulos, tendo a sentença como unidade de ensino. Participaram dez crianças de sete a nove anos. As tarefas foram baseadas em tentativas discretas de emparelhamento com o modelo, com o uso de sentenças impressas ou ditadas e fiuras. As palavras utilizadas nas sentenças e a difiuldade de discriminação variaram ao longo do procedimento: sentenças compostas por palavras simples da língua portuguesa, do ponto de vista ortográfio, e comparações com diferenças múltiplas entre si; palavras simples e diferenças críticas; palavras complexas e diferenças múltiplas; e palavras complexas e diferenças críticas. Foram realizados testes de leitura antes e após a aplicação do procedimento. Nove dos dez participantes apresentaram maior porcentagem de acertos no pós-teste do que no pré-teste que avaliou a leitura. As crianças apresentaram mais erros nas fases de ensino cujas sentenças utilizadas apresentavam diferenças críticas. No teste que avaliou a leitura de sentenças de generalização recombinativa, duas das dez crianças apresentaram altas porcentagens de respostas corretas. Os resultados sugerem que o procedimento favoreceu a aprendizagem da leitura das sentenças durante o ensino; no entanto, não foi sufiiente para ocorrência de generalização recombinativa.
Tema
Leitura de sentenças; leitura com compreensão; escolha de acordo com o modelo; leitura recombinativa; crianças
Idioma
spa
ISSN
ISSN impreso: 0188-8145
