Artículo

Enseñanza experimental. ¿Cómo y para qué?

Hernández Millán, Gisela

Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química y cosechado de y cosechado de Revistas UNAM

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Procedencia del contenido

Entidad o dependencia
Facultad de Química, UNAM
Revista
Educación Química
Repositorio
Revistas UNAM
Contacto
Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

Cita

Hernández Millán, Gisela (2012). Enseñanza experimental. ¿Cómo y para qué?. Educación Química; Vol. 23 Núm. 1, 2012: Número extraordinario; 92-95. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54275

Descripción del recurso

Autor(es)
Hernández Millán, Gisela
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Biología y Química
Título
Enseñanza experimental. ¿Cómo y para qué?
Fecha
2018-04-07
Resumen
Desde el final del siglo XIX el laboratorio ha sido parte de la educación en ciencias. En los años sesenta del siglo XX el trabajo experimental era empleado para involucrar a los estudiantes en investigaciones, descubrimientos y resolución de problemas: el trabajo experimental se volvió el centro de la didáctica y el aprendizaje de la ciencia, opinión que hoy todavía es la de los profesores. Sin embargo, existen investigaciones que sostienen que los resultados obtenidos no justifican la inversión, tanto de materiales como de recursos humanos. Afortunadamente en los últimos años han aparecido propuestas que tienen el objetivo de alcanzar lo que nos proponemos y entre ellas están: Escritura heurística de la ciencia (SWH), Indagación dirigida por la argumentación (ADI) y en enfoque de aprendizaje vía indagación guiada (POGIL). Éstas están tocadas brevemente en este artículo, el cual incluye igualmente la descripción de los artículos que aparecen en este número, dedicado a la educación práctica de la química.
Tema
trabajos prácticos; indagación; argumentación
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X

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