dor_id: 54275

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Bibliografía latinoamericana (Biblat); Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Dialnet; Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Matriz De Información de Análisis de Revistas (MIAR); PERIODICA; Scientific Electronic Library Online (SciELO); A Division of the American Chemical Society (CAS); Scimago Journal & Country Rank; Scopus; European Reference index for the Humanities and Social Sciences (ERIHPLUS)

561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/

650.#.4.x: Biología y Química

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

351.#.#.b: Educación Química

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64216/56349

100.1.#.a: Hernández-millán, Gisela

524.#.#.a: Hernández-millán, Gisela (2012). Enseñanza experimental. ¿Cómo y para qué?. Educación Química; Vol. 23 Núm. 1, 2012: Número extraordinario; 92-95. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54275

245.1.0.a: Enseñanza experimental. ¿Cómo y para qué?

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM

264.#.0.c: 2012

264.#.1.c: 2018-04-07

653.#.#.a: trabajos prácticos; indagación; argumentación

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64216

001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/64216

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Desde el final del siglo XIX el laboratorio ha sido parte de la educación en ciencias. En los años sesenta del siglo XX el trabajo experimental era empleado para involucrar a los estudiantes en investigaciones, descubrimientos y resolución de problemas: el trabajo experimental se volvió el centro de la didáctica y el aprendizaje de la ciencia, opinión que hoy todavía es la de los profesores. Sin embargo, existen investigaciones que sostienen que los resultados obtenidos no justifican la inversión, tanto de materiales como de recursos humanos. Afortunadamente en los últimos años han aparecido propuestas que tienen el objetivo de alcanzar lo que nos proponemos y entre ellas están: Escritura heurística de la ciencia (SWH), Indagación dirigida por la argumentación (ADI) y en enfoque de aprendizaje vía indagación guiada (POGIL). Éstas están tocadas brevemente en este artículo, el cual incluye igualmente la descripción de los artículos que aparecen en este número, dedicado a la educación práctica de la química.

773.1.#.t: Educación Química; Vol. 23 Núm. 1 (2012): Número extraordinario; 92-95

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X

310.#.#.a: Trimestral

300.#.#.a: Páginas: 92-95

264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM

doi: https://doi.org/10.1016/S0187-893X(17)30139-8

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harvesting_date: 2023-06-20 16:00:00.0

856.#.0.q: application/pdf

last_modified: 2023-06-20 16:00:00

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