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506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex)
561.#.#.u: https://web.cuaed.unam.mx/
650.#.4.x: Ciencias Sociales y Económicas
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Divulgación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/index
351.#.#.b: Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia
351.#.#.a: Artículos
harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/68217/60541
100.1.#.a: McConnell, Meghan
524.#.#.a: McConnell, Meghan (2019). Emociones en educación: cómo las emociones, cognición y motivación influyen en el aprendizaje y logro de los estudiantes. Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia; Vol. 11 Núm. 21, 2019. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4135831
245.1.0.a: Emociones en educación: cómo las emociones, cognición y motivación influyen en el aprendizaje y logro de los estudiantes
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, UNAM
264.#.0.c: 2019
264.#.1.c: 2019-02-28
653.#.#.a: emociones; cognición; motivación; aprendizaje; logro académico; teoría control-valor
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico gvadillo@unam.mx
884.#.#.k: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/68217
001.#.#.#: 111.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/68217
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: Comprender la naturaleza de las emociones en el contexto educativo constituye un tema importante para investigadores, educadores, administradores y desarrolladores instruccionales. Los estudiantes con frecuencia experimentan una gama de emociones en la escuela, tales como orgullo, gusto, expectativas, confusión, enojo, ansiedad y aburrimiento. Estas emociones académicas pueden tener una influencia en el nivel de desempeño de los alumnos, así como en su bienestar psicológico general. El propósito de esta revisión es proporcionar una introducción a la influencia de las emociones de los estudiantes en el aprendizaje y logro, de acuerdo con investigación en las áreas de psicología educativa y cognitiva para comprender cómo y por qué las emociones afectan el aprendizaje. Se discuten las implicaciones prácticas para la enseñanza y el aprendizaje.
773.1.#.t: Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia; Vol. 11 Núm. 21 (2019)
773.1.#.o: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/index
022.#.#.a: ISSN impreso: 2395-9800; ISSN electrónico: 2007-4751
310.#.#.a: Semestral
264.#.1.b: Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, UNAM
doi: https://doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2019.21.68217
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