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Hidalgo-rivera, J.L., et al. (2013). El tutor clínico. Una mirada de los estudiantes de Licenciatura de Enfermería y Obstetricia. Enfermería Universitaria; Vol. 10 Núm. 3, 2013: Julio-Septiembre. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4117742
Autor(es)
Hidalgo-rivera, J.L.; Cárdenas-jiménez, M.; Rodríguez-jiménez, S.
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Medicina y Ciencias de la Salud
Título
El tutor clínico. Una mirada de los estudiantes de Licenciatura de Enfermería y Obstetricia
Fecha
2018-04-13
Resumen
Introducción: El presente estudio se deriva del proyecto de investigación “Tutoría Clínica conPerspectiva Reflexiva como estrategia de enseñanza en el aprendizaje de Enfer mería fundamental”. Objetivo: Analizar el trabajo del tutor clínico a partir de la percepción de los alumnos tutorados. Metodología: Se realizó un estudio transversal, descriptivo, con una población de 16 alumnos,del tercer semestre de la Licenciatura en Enfermería y Obstetricia, en la asignatura de Fundamentosde Enfermería II; quienes realizaron prácticas de acuerdo con un Modelo de Tutoría ClínicaReflexiva; en una muestra, seleccionada por conveniencia, de 11 de ellos se recogieron lasreflexiones sobre el ejercicio del tutor; para la recolección de datos se elaboró un instrumentotipo Likert, compuesto por 22 reactivos correspondientes con 4 categorías: comunicación, colaboración,didáctica clínica y evaluación. Resultados: La comunicación y cooperación fueron favorables durante la tutoría, sin embargo eltrabajo grupal no se favorece durante la práctica clínica lo que interfiere en el proceso deaprendizaje; los procesos de evaluación que realiza el tutor no son uniformes para todos lostutorados. Discusión: El docente deberá reconocer su función como tutor clínico para estar ahí en la realidadconcreta del cuidado, reconociendo que la comunicación verbal y no verbal es básica en elaprendizaje, fomentar el estudio en grupos colaborativos proporcionándoles la oportunidad departicipar en su aprendizaje, asimismo deberá asumir la responsabilidad de desarrollar e implementarestrategias de aprendizaje de acuerdo a las necesidades de cada tutorado, evaluandoasí la efectividad de las mismas.
Tema
Tutor clínico; Tutoría; Práctica clínica; Evaluación educacional; Educación en Enfermería; Percepción social; México; Clinical preceptor; Tutoring; Clinical practice; Educational assessment; Nursing education; Social perception; Mexico
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 2395-8421; ISSN impreso: 1665-7063
