El pensamiento espontáneo docente sobre la ciencia y su enseñanza
Furió Más, Carlos J.
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
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506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
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561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/
650.#.4.x: Biología y Química
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
351.#.#.b: Educación Química
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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
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270.1.#.d: México
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245.1.0.a: El pensamiento espontáneo docente sobre la ciencia y su enseñanza
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
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264.#.0.c: 1995
264.#.1.c: 2018-08-30
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/66718
001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/66718
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: En las dos últimas décadas la investigación en didáctica de las ciencias ha centrado su atención en el aprendizaje y, en particular, se ha caracterizado por haber estudiado en profundidad el conocimiento inicial de los estudiantes en muy diversos dominios de las ciencias. Desde hace pocos años el énfasis está derivado -y cada vez con mayor interés- hacia el estudio de la enseñanza y, en particular, hacia el de su principal artífice: el profesorado.
773.1.#.t: Educación Química; Vol. 6 Núm. 2 (1995); 112-116
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
310.#.#.a: Trimestral
300.#.#.a: Páginas: 112-116
264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM
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Furió Más, Carlos J.
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
Furió Más, Carlos J. (1995). El pensamiento espontáneo docente sobre la ciencia y su enseñanza. Educación Química; Vol. 6 Núm. 2, 1995; 112-116. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4136436