dor_id: 54058
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Bibliografía latinoamericana (Biblat); Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Dialnet; Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Matriz De Información de Análisis de Revistas (MIAR); PERIODICA; Scientific Electronic Library Online (SciELO); A Division of the American Chemical Society (CAS); Scimago Journal & Country Rank; Scopus; European Reference index for the Humanities and Social Sciences (ERIHPLUS)
561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/
650.#.4.x: Biología y Química
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
351.#.#.b: Educación Química
351.#.#.a: Artículos
harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/46249/41532
100.1.#.a: Parga Lozano, Diana Lineth; Mora Penagos, William Manuel
524.#.#.a: Parga Lozano, Diana Lineth, et al. (2014). El PCK, un espacio de diversidad teórica: Conceptos y experiencias unificadoras en relación con la didáctica de los contenidos/54058
720.#.#.a: Parga Lozano, Diana Lineth; Mora Penagos, William Manuel
245.1.0.a: El PCK, un espacio de diversidad teórica: Conceptos y experiencias unificadoras en relación con la didáctica de los contenidos en química
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM
264.#.0.c: 2014
264.#.1.c: 2015-02-09
653.#.#.a: PCK; CDC; transposition; transformation and integration didactic; training chemistry teacher; CDC; PCK; transposición; transformación e integración didáctica; formación del profesorado de química
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/46249
001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/46249
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: Este artículo intenta mostrar que en la literatura internacional la línea de investigación sobre el PCKsigue siendo un espacio de gran diversidad teórica que lejos de generar unanimidad parece estar generandotensiones y en algunos casos falta de claridad, que hagan fecundos muchos de los resultadosde investigación. A partir de un breve análisis de esta situación, se propone una alternativa conceptualbásica y articuladora, en torno al Conocimiento Didáctico de Contenido (CDC), mostrando sufuncionamiento en ejemplos concretos de contenidos de enseñanza de la química, que refuerzan algunosacuerdos básicos en el que el CDC puede generar un marco general para el diseño curricular, laelaboración de materiales de enseñanza y la formación inicial y permanente del profesorado.
773.1.#.t: Educación Química; Vol. 25 Núm. 3 (2014); 332 - 342
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
310.#.#.a: Trimestral
300.#.#.a: Páginas: 332-342
264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM
doi: https://doi.org/10.1016/S0187-893X(14)70549-X
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856.#.0.q: application/pdf
245.1.0.b: The PCK, a scenario of theoretical diversity: Concepts and unifying experiences on teaching contents in chemistry
last_modified: 2023-06-20 16:00:00
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No entro en nada
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