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Facultad de Química, UNAM
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Raviolo, Andrés, et al. (2005). El origen de las dificultades y de las concepciones alternativas de los alumnos en relación con el equilibrio químico. Educación Química; Vol. 16 Núm. 4e, 2005: Número extraordinario; 159-166. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4136849
Autor(es)
Raviolo, Andrés; Martínez Aznar, Mercedes
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Biología y Química
Título
El origen de las dificultades y de las concepciones alternativas de los alumnos en relación con el equilibrio químico
Fecha
2018-08-25
Resumen
Estudiantes de distintos niveles educativos mantienen dificultades y concepciones alternativas sobre el tema equilibrio químico, que la enseñanza habitual se muestra ineficaz para superarlas. Este trabajo analiza las causas de estas dificultades y concepciones alternativas, encontradas en una revisión bibliográfica y en la experiencia personal, clasificándolas en tres posibles fuentes: (a) experiencias y lenguajes cotidianos, (b) concepciones alternativas de los profesores y en los libros de texto y (c) características de la enseñanza recibida. A su vez se consideran cuatro aspectos en el análisis de las dificultades originadas por la enseñanza: la resolución de problemas, la realización de experimentos, las presentaciones expositivas y el lenguaje utilizado en las explicaciones. Se espera que las conclusiones que se extraen...
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
