dor_id: 56561
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista Multidisciplin@. Revista Electrónica de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex), Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades (CLASE), Bibliografía latinoamericana (Biblat), Revistas UNAM
561.#.#.u: https://www.acatlan.unam.mx/
650.#.4.x: Multidisciplina
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Divulgación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: http://www.revistas.unam.mx/index.php/multidisciplina
351.#.#.b: Multidisciplin@. Revista Electrónica de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán
351.#.#.a: Artículos
harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, UNAM
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: http://www.journals.unam.mx/index.php/multidisciplina/article/view/27756/25702
100.1.#.a: Signoret Dorcasberro, Alina
524.#.#.a: Signoret Dorcasberro, Alina (2010). El niño y la palabra: la reflexividad infantil en torno al concepto de la palabra. Multidisciplina; No 5: Enero - abril, 2010. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/56561
245.1.0.a: El niño y la palabra: la reflexividad infantil en torno al concepto de la palabra
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Acatlán, UNAM
264.#.0.c: 2010
264.#.1.c: 2011-09-30
653.#.#.a: Reflexivity of the child, speech; phonological; graphic; semantic; psychological nit; morphosyntactic and functional unit; reflexividad infantil; palabra; unidad fonológica; gráfica; semántica; psicológica; morfosintáctica; funcional
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2011-09-30, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico multidisciplina@apolo.acatlan.unam.mx
884.#.#.k: http://www.journals.unam.mx/index.php/multidisciplina/article/view/27756
001.#.#.#: oai:ojs.phoenicis.tic.unam.mx:article/27756
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: Reflecting on the process of metacognition of language —more specifically, the concept of _word_— from the child, is of interest to both psychology and psycholinguistics, as it allows to understand relevant aspects of children’s cognitive and language development compared to one essential product of cognition and of human societies, i.e languages. It allows the analysis of one of the central tasks of cognitive, emotional, psychological and social development of the child, the one of realizing that the cultural environment is structured and organized by a semiotic system, a system of visual and auditory, iconic and linguistic signs, recognizing, identifying and then using them. Thus, enabling the child to apprehend their culture, and perform on it.Reflexionar acerca del proceso de metacognición del lenguaje —más específicamente del concepto de palabra— por parte del niño es de interés tanto para la psicología como para la psicolingüística, pues permite entender aspectos relevantes del desarrollo cognitivo y lingüístico infantil frente a uno de los productos esenciales de la cognición y de las sociedades humanas, i.e las lenguas. Permite analizar una de las tareas centrales del desarrollo cognitivo, emocional, psicológico y social del niño: darse cuenta que el entorno cultural está estructurado y organizado por un sistema semiótico, por un sistema de signos visuales y auditivos, icónicos y lingüísticos; reconocerlos, identificarlos y, luego, utilizarlos. Podrá así aprehender su cultura y operar en ella.Este artículo ofrece un recorrido teórico acerca de la adquisición y de la metacognición por parte del niño de uno a 12 años, del constructo de palabra como unidad fonológica, gráfica, semántica, psicológica, morfosintáctica y funcional.
773.1.#.t: Multidisciplina; No 5: Enero - abril (2010)
773.1.#.o: http://www.revistas.unam.mx/index.php/multidisciplina
046.#.#.j: 2021-08-03 00:00:00.000000
022.#.#.a: ISSN electrónico: 2007-4395
310.#.#.a: Cuatrimestral
264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Acatlán, UNAM
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245.1.0.b: El niño y la palabra: la reflexividad infantil en torno al concepto de la palabra
last_modified: 2021-08-12 16:00:00
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