dor_id: 54061

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Bibliografía latinoamericana (Biblat); Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Dialnet; Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Matriz De Información de Análisis de Revistas (MIAR); PERIODICA; Scientific Electronic Library Online (SciELO); A Division of the American Chemical Society (CAS); Scimago Journal & Country Rank; Scopus; European Reference index for the Humanities and Social Sciences (ERIHPLUS)

561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/

650.#.4.x: Biología y Química

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

351.#.#.b: Educación Química

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/46267/41551

100.1.#.a: Passos Sá, Luciana; Garritz, Andoni

524.#.#.a: Passos Sá, Luciana, et al. (2014). El Conocimiento Pedagógico sobre “Naturaleza de la Materia” de becarios brasileños participantes de un programa de iniciación a la docencia. Educación Química; Vol. 25 Núm. 3, 2014; 363 - 379. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54061

720.#.#.a: Garritz, Andoni; Passos Sá, Luciana

245.1.0.a: El Conocimiento Pedagógico sobre “Naturaleza de la Materia” de becarios brasileños participantes de un programa de iniciación a la docencia

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM

264.#.0.c: 2014

264.#.1.c: 2015-02-09

653.#.#.a: pck; Teacher’s training; pibid; pck; formación de profesores; pibid

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/46267

001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/46267

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: La formación inicial y continua de profesores ha sido foco de diversos programas de formación docentedesarrollados en Brasil. Entre ellos destaca el Programa Institucional de Becas de Iniciación ala Docencia (pibid), que busca, principalmente, mejorar la calidad de las acciones académicas para laformación inicial de profesores. Este estudio tiene por objetivo analizar la transformación de los conocimientosy creencias de futuros profesores de Química —becarios del pibid— sobre el tema “Naturalezade la Materia”, para hacerlo comprensible a los alumnos de la educación media superior. Esdecir, documentar y discutir las manifestaciones del Conocimiento Pedagógico del Contenido (cpc)que cada uno de estos individuos posee durante el proceso de desarrollo y aplicación de una unidaddidáctica sobre el tema. La investigación se realizó con cuatro becarios del Programa, estudiantes deuna carrera de licenciatura en Química en una universidad pública brasileña. Como forma de hacerevidente el desarrollo del cpc de los participantes, se consideraron dos elementos: una entrevistainicial en la que se aplicaron las preguntas de la Representación del Contenido de Loughran et al.(2004) y una unidad didáctica producida y aplicada a estudiantes de la enseñanza media superior,posteriormente. Los principales resultados señalan sobre la apropiación por los estudiantes de losconocimientos necesarios para la práctica docente, también estimulada por las acciones que incluyeel pibid.

773.1.#.t: Educación Química; Vol. 25 Núm. 3 (2014); 363 - 379

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X

310.#.#.a: Trimestral

300.#.#.a: Páginas: 363-379

264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM

doi: https://doi.org/10.1016/S0187-893X(14)70552-X

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harvesting_date: 2023-06-20 16:00:00.0

856.#.0.q: application/pdf

245.1.0.b: Pedagogical Knowledge on “Nature of Matter” of Brazilian scholars of a pre-service program

last_modified: 2023-06-20 16:00:00

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