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Facultad de Química, UNAM
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Faljoni Alário, Adelaide, et al. (2005). El concepto de contextualización presente en los libros de texto de química brasileños. Educación Química; Vol. 16 Núm. 4e, 2005: Número extraordinario; 151-158. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4136848
Autor(es)
Faljoni Alário, Adelaide; Wartha, Edson José
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Biología y Química
Título
El concepto de contextualización presente en los libros de texto de química brasileños
Fecha
2018-08-25
Resumen
Durante los últimos años el término de contextualización es frecuentemente utilizado en los medios educacionales, y más aun, éste viene siendo usado con otros conceptos y significados. En este estudio se busca identificar cuál es el concepto de contextualización presente en los libros de texto de química utilizados en la educación media. La investigación fue realizada a través de un análisis del contenido cualitativo y cuantitativo, buscando en los textos palabras y/o expresiones que contextualicen el conocimiento químico. En este estudio se identifican dos conceptos diferentes acerca del término contextualización: Uno como descripción científica de hechos y procesos de lo cotidiano para el alumno; otro como una estrategia de enseñanza y aprendizaje para facilitar y entender los conceptos científicos.
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
