dor_id: 39825

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Mexicana de Análisis de la Conducta", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Scientific Electronic Library Online (SciELO); SCOPUS

561.#.#.u: http://www.psicologia.unam.mx/

650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/index

351.#.#.b: Revista Mexicana de Análisis de la Conducta

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/article/view/25252/23731

100.1.#.a: Hermann, Jaime A.; Semb, Susan; Hopkins, B. L.

524.#.#.a: Hermann, Jaime A., et al. (1976). Effects of Formal “Grammar” and “Direct Method” Training on the Number of Errors in Compositions Written by Sixth-Graders. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta; Vol. 2 Núm. 1 . Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/39825

245.1.0.a: Effects of Formal “Grammar” and “Direct Method” Training on the Number of Errors in Compositions Written by Sixth-Graders

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Psicología, UNAM

264.#.0.c: 1976

264.#.1.c: 2011-05-18

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico editor_general@rmac-mx.org

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/article/view/25252

001.#.#.#: 109.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/25252

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Este estudio evaluó la efectividad del entrenamiento de “gramática formal”y “mé­todo directo ‘ diseñados para reducir el núm ero de errores en la escritura de mayúsculas, conjunciones, acuerdo sujeto-verbo, oraciones incompletas y unión incorrecta de cldusu las independientes, acumuladas por nueve niños de sexto año de primaria al efectuar compo­sición. Los niños se sometieron a una secuencia de: a) Entrenamiento de “gramática formal”, que consistió en un programa lógicam en­te organizado de instrucciones gramaticales tradicionales en las distintas partes del lengua­je, con hincapié en la función de las palabras, empleando un texto de gramática; b) Sesiones de generalización de la escritura, y c) Sesiones de escritura bajo el “método directo” de adiestramiento en que no se utilizó ningún texto o terminología gramatical; sin embargo, los elementos de la construc­ción y estructura de la oración se trataron a medida que la maestra los confrontaba mientras los niños escribían. La secuencia, “gramática formal-método directo “ y el “método directo” de entre­namiento, fueron procedimientos efectivos para reducir la tasa de errores de los niños en comparación con sus tasas de la lfnea base. Estos resultados sugieren que la “gramática formal” sala no fue lo suficientemente efectiva para reducir la tasa de errores de los niños. Sin embargo, la secuencia de entrenamiento “gramática formal-método directo”; probó ser un procedimiento práctico y efectivo para mejorar la escritura de los niños.

773.1.#.t: Revista Mexicana de Análisis de la Conducta; Vol. 2 Núm. 1 (1976)

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/index

022.#.#.a: ISSN: 0185-4534; ISSN electrónico: 2007-0802

310.#.#.a: Cuatrimestral

300.#.#.a: Páginas: 68-84

264.#.1.b: Facultad de Psicología, UNAM; Sociedad Mexicana de Análisis de la Conducta

doi: https://doi.org/10.5514/rmac.v2.i1.25252

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856.#.0.q: application/pdf

245.1.0.b: Effects of Formal “Grammar” and “Direct Method” Training on the Number of Errors in Compositions Written by Sixth-Graders

last_modified: 2023-08-23 17:00:00

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