dor_id: 4119007

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la Revista Investigación Bibliotecológica: Archivonomía, Bibliotecología e Información se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex), Scientific Electronic Library Online (SciELO), SCOPUS, Web Of Science (WoS); SCImago Journal Rank (SJR), Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades (CLASE), Science Direct (ELSEVIER), Dialnet, Directory of Open Access Journals (DOAJ), Library & Information Science Abstracts (LISA) , Red Bibliotecas y Archivos (CSIC)

561.#.#.u: http://iibi.unam.mx/

650.#.4.x: Ciencias Sociales y Económicas

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: http://rev-ib.unam.mx/ib/index.php/ib/index

351.#.#.b: Investigación Bibliotecológica: Archivonomía, Bibliotecología e Información

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, UNAM

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: http://rev-ib.unam.mx/ib/index.php/ib/article/view/58147/52072

100.1.#.a: López Belmonte, Jesús; Moreno Guerrero, Antonio José; Pozo Sánchez, Santiago; López Nuñez, Juan Antonio

524.#.#.a: López Belmonte, Jesús, et al. (2020). Effect of digital teaching competence in the use of blended learning in Vocational Training. Investigación Bibliotecológica. Archivonomía, bibliotecología e información; Vol. 34, Núm. 83, 2020; 187-205. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4119007

245.1.0.a: Effect of digital teaching competence in the use of blended learning in Vocational Training

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información, UNAM

264.#.0.c: 2020

264.#.1.c: 2020-04-05

653.#.#.a: Information technology; educational innovations; blended learning; digital competence; ciencias sociales > educación; tecnología de la información; innovación educacional; aprendizaje combinado; competencia digital; España; 627 docentes pertenecientes a formación profesional

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2020-04-05, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico drevista@iibi.unam.mx

884.#.#.k: http://rev-ib.unam.mx/ib/index.php/ib/article/view/58147

001.#.#.#: oai:ojs.rev-ib.unam.mx:article/58147

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: The proliferation of educational technology in vocational training has meant that the teaching group that develops its mission at that stage must have an adequate level of digital skills to make an effective use of innovative methodologies. The study presented aims to know the influence of digital competence in the use of blended learning in vocational training teachers. For that reason, a quantitative research method of descriptive and correlational type has been followed, with a sample of 627 spanish teachers. As a data collection instrument, a questionnaire was used whose results reveal a competence deficit in the different areas of digital ability, a fact that affects the use of blended learning in the vocational training stage, and that teachers themselves perceive as the main reason to conclude that such competence influences the use of this emerging approach. La proliferación de la tecnología educativa en la formación profesional ha llevado a que el colectivo docente que desarrolla su cometido en dicha etapa tenga que disponer de un adecuado nivel de destrezas digitales para hacer un uso eficaz de metodologías innovadoras. El estudio que se presenta tiene como objetivo conocer la influencia de la competencia digital en el uso del blended learning en el profesorado de formación profesional. para ello se ha seguido un método de investigación cuantitativo de tipo descriptivo y correlacional, en una muestra de 627 docentes españoles. como instrumento de recogida de datos se utilizó un cuestionario. los resultados revelan un déficit competencial en las distintas áreas de la competencia digital, hecho que repercute en el uso del blended learning en la etapa de formación profesional y que los propios docentes perciben como motivo principal, concluyendo que tal competencia influye en la utilización de este enfoque emergente.

773.1.#.t: Investigación Bibliotecológica. Archivonomía, bibliotecología e información; Vol. 34, Núm. 83 (2020); 187-205

773.1.#.o: http://rev-ib.unam.mx/ib/index.php/ib/index

046.#.#.j: 2021-10-20 00:00:00.000000

020.#.#.a: diseño de investigación descriptiva y correlacional a través de una metodología cuantitativa||||||||||||

022.#.#.a: ISSN electrónico: 2448-8321; ISSN impreso: 0187-358X

310.#.#.a: Trimestral

300.#.#.a: Páginas: 187-205

264.#.1.b: Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información, UNAM

758.#.#.1: http://rev-ib.unam.mx/ib/index.php/ib/index

doi: https://doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2020.83.58147

856.#.0.q: application/pdf

file_creation_date: 2020-04-02 16:47:37.0

file_modification_date: 2020-04-04 02:36:58.0

file_creator: Juan Antonio López-Núñez

file_name: 02cf2e5894307e99446c11d618776fd84000de8cca4fa166dc2e264389f9f2c9.pdf

file_pages_number: 19

file_format_version: application/pdf; version=1.4

file_size: 681889

245.1.0.b: Efecto de la competencia digital docente en el uso del blended learning en formación profesional

last_modified: 2021-11-09 13:10:00

license_url: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es

license_type: by-nc-nd

No entro en nada

No entro en nada 2

Artículo

Effect of digital teaching competence in the use of blended learning in Vocational Training

López Belmonte, Jesús; Moreno Guerrero, Antonio José; Pozo Sánchez, Santiago; López Nuñez, Juan Antonio

Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información, UNAM, publicado en Investigación Bibliotecológica: Archivonomía, Bibliotecología e Información, y cosechado de Revistas UNAM

Licencia de uso

Procedencia del contenido

Cita

López Belmonte, Jesús, et al. (2020). Effect of digital teaching competence in the use of blended learning in Vocational Training. Investigación Bibliotecológica. Archivonomía, bibliotecología e información; Vol. 34, Núm. 83, 2020; 187-205. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4119007

Descripción del recurso

Autor(es)
López Belmonte, Jesús; Moreno Guerrero, Antonio José; Pozo Sánchez, Santiago; López Nuñez, Juan Antonio
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Ciencias Sociales y Económicas
Título
Effect of digital teaching competence in the use of blended learning in Vocational Training
Fecha
2020-04-05
Resumen
The proliferation of educational technology in vocational training has meant that the teaching group that develops its mission at that stage must have an adequate level of digital skills to make an effective use of innovative methodologies. The study presented aims to know the influence of digital competence in the use of blended learning in vocational training teachers. For that reason, a quantitative research method of descriptive and correlational type has been followed, with a sample of 627 spanish teachers. As a data collection instrument, a questionnaire was used whose results reveal a competence deficit in the different areas of digital ability, a fact that affects the use of blended learning in the vocational training stage, and that teachers themselves perceive as the main reason to conclude that such competence influences the use of this emerging approach. La proliferación de la tecnología educativa en la formación profesional ha llevado a que el colectivo docente que desarrolla su cometido en dicha etapa tenga que disponer de un adecuado nivel de destrezas digitales para hacer un uso eficaz de metodologías innovadoras. El estudio que se presenta tiene como objetivo conocer la influencia de la competencia digital en el uso del blended learning en el profesorado de formación profesional. para ello se ha seguido un método de investigación cuantitativo de tipo descriptivo y correlacional, en una muestra de 627 docentes españoles. como instrumento de recogida de datos se utilizó un cuestionario. los resultados revelan un déficit competencial en las distintas áreas de la competencia digital, hecho que repercute en el uso del blended learning en la etapa de formación profesional y que los propios docentes perciben como motivo principal, concluyendo que tal competencia influye en la utilización de este enfoque emergente.
Tema
Information technology; educational innovations; blended learning; digital competence; ciencias sociales > educación; tecnología de la información; innovación educacional; aprendizaje combinado; competencia digital; España; 627 docentes pertenecientes a formación profesional
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 2448-8321; ISSN impreso: 0187-358X

Enlaces