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No entro en nada

No entro en nada 2

Artículo

Efectos de los laboratorios de ciencias con TIC en la comprensión y representación de los conocimientos científicos en estudiantes del bachillerato en un contexto escolar cotidiano

Flores Camacho, Fernando; Gallegos Cázares, Leticia; García Rivera, Beatriz Eugenia; Báez Islas, Araceli

Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, UNAM, publicado en Revista Iberoamericana de Educación Superior, y cosechado de Revistas UNAM

Licencia de uso

Procedencia del contenido

Cita

Flores Camacho, Fernando, et al. (2019). Efectos de los laboratorios de ciencias con TIC en la comprensión y representación de los conocimientos científicos en estudiantes del bachillerato en un contexto escolar cotidiano. Revista Iberoamericana de Educación Superior; Vol. 10 Núm. 29, 2019; 124-142. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4117394

Descripción del recurso

Autor(es)
Flores Camacho, Fernando; Gallegos Cázares, Leticia; García Rivera, Beatriz Eugenia; Báez Islas, Araceli
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Artes y Humanidades
Título
Efectos de los laboratorios de ciencias con TIC en la comprensión y representación de los conocimientos científicos en estudiantes del bachillerato en un contexto escolar cotidiano
Fecha
2019-10-01
Resumen
Este trabajo da respuesta a la interrogante de si los recursos tecnológicos tienen alguna influencia en la comprensión que alcanzan los alumnos cuando las condiciones en las que se aplican no tienen control experimental, sino que simplemente son utilizados en función de la visión y capacidad tecnológica de cada profesor. Los datos y análisis indican que la introducción en las escuelas de laboratorios de ciencias con una gran variedad de recursos tecnológicos que favorecen un entorno multi-representacional, tiene influencia positiva en la comprensión y posibilidad de representación que logran los alumnos en biología y física, en situaciones diversas de aproximación didáctica de los profesores. 
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 2007-2872

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