Educación ambiental y cambio climático en el bachillerato tecnológico de México
Bello Benavides, Laura Odila
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
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506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
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561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/
561.#.#.a: no
650.#.4.x: Biología y Química
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336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
351.#.#.b: Educación Química
351.#.#.a: Artículos
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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
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590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
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850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
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100.1.#.a: Bello Benavides, Laura Odila
524.#.#.a: Bello Benavides, Laura Odila (2019). Educación ambiental y cambio climático en el bachillerato tecnológico de México. Educación Química; Vol. 30 Núm. 3, 2019; 3 - 14. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4134962
245.1.0.a: Educación ambiental y cambio climático en el bachillerato tecnológico de México
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264.#.0.c: 2019
264.#.1.c: 2019-06-28
653.#.#.a: cambio climático; bachillerato tecnológico; educación ambiental; ecociudadanía
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/67965
001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/67965
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: La incorporación de la educación ambiental (EA) en el Sistema Educativo Nacional en México ha sido un proceso discontinuo y accidentado. Concretamente en el Nivel Medio Superior se advierte su presencia de manera satelital, desde un enfoque conservacionista. Asuntos ambientales de vital importancia como el cambio climático son abordados en reducidos espacios y a partir de visiones tecnocéntricas. Es clara la necesidad de una presencia central a partir de propuestas pedagógicas como la ecociodadanía que articule conocimientos, actitudes y acciones pertinentes de mitigación y adaptación al cambio climático con los proceso educativos orientados al aprendizaje de las ciencias, especialmente las experimentales. En este artículo expongo una experiencia de educación ambiental en el curso de Química II que recupera este enfoque y el trabajo por proyectos, como ruta didáctica, para abordar el cambio climático a partir de la enseñanza de la Química en un bachillerato tecnológico. Los resultados revelan la pertinencia de incorporar estas perspectivas de trabajo; asimismo se identifican y discuten desafíos educativos, pedagógicos y didácticos en estas propuestas de trabajo escolar para su abordaje.
773.1.#.t: Educación Química; Vol. 30 Núm. 3 (2019); 3 - 14
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
310.#.#.a: Trimestral
300.#.#.a: Páginas: 3-14
264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM
doi: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2019.3.67965
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Bello Benavides, Laura Odila
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
Bello Benavides, Laura Odila (2019). Educación ambiental y cambio climático en el bachillerato tecnológico de México. Educación Química; Vol. 30 Núm. 3, 2019; 3 - 14. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4134962