dor_id: 56358

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex)

561.#.#.u: https://web.cuaed.unam.mx/

650.#.4.x: Ciencias Sociales y Económicas

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Divulgación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/index

351.#.#.b: Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/64895/56925

100.1.#.a: Reyes López, Octavio

524.#.#.a: Reyes López, Octavio (2018). Diseño de evidencias de aprendizaje con base en los aprendizajes clave esperados, en el contexto de la educación virtual. Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia; Vol. 10 Núm. 19, 2018; 11. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/56358

245.1.0.a: Diseño de evidencias de aprendizaje con base en los aprendizajes clave esperados, en el contexto de la educación virtual

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, UNAM

264.#.0.c: 2018

264.#.1.c: 2018-05-24

653.#.#.a: Evidencias de Aprendizaje; Aprendizajes Clave Esperados; EMFIS

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico gvadillo@unam.mx

884.#.#.k: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/64895

001.#.#.#: 111.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/64895

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Esta investigación tuvo su origen en el diseño de un curso de bachillerato virtual que se sustenta en el Modelo por Competencias en la Educación. Al respecto, se propuso contestar la siguiente pregunta ¿Cómo diseñar las Evidencias de Aprendizaje (EA) para lograr los aprendizajes clave esperados de los estudiantes en el contexto de la educación virtual? Para dar respuesta a esta pregunta se utilizó el esquema EMFIS V-4.0, de donde se generó un constructo teórico, a través de un planteamiento investigativo de análisis heurístico, hermenéutico y fenomenológico, apoyado en la teoría fundamentada. El modelo obtenido está representado por 3 dimensiones los elementos del diseño instruccional, los considerandos para su construcción y el cumplimiento de la representatividad requerida. Del análisis desarrollado, emergieron 13 categorías. En las conclusiones se afirma que las Evidencias de Aprendizaje deben ser actividades integradoras y pertinentes, es decir, subordinadas a las competencias, vinculadas a los aprendizajes clave esperados y relacionadas a su contexto social, además de ser tareas retadoras e interesantes

773.1.#.t: Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia; Vol. 10 Núm. 19 (2018); 11

773.1.#.o: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/index

022.#.#.a: ISSN impreso: 2395-9800; ISSN electrónico: 2007-4751

310.#.#.a: Semestral

300.#.#.a: Páginas: 11

264.#.1.b: Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, UNAM

doi: https://doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2018.19.64895

harvesting_date: 2023-11-08 13:10:00.0

856.#.0.q: application/pdf

last_modified: 2024-03-19 14:00:00

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