dor_id: 39307

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: PsycINFO; Lingustics & Language Behavior Abstracts; Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid (PSICODOC); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex);  Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades (CLASE);  Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico (REDIB );  Periódicos Electrónicos en Psicología (PEPSIC); Revistas Académicas de la UNAM; Host Research Databases (EBSCO); Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (REDALYC); SCOPUS

561.#.#.u: http://www.iztacala.unam.mx/

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom

351.#.#.b: Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, UNAM

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: http://revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/38972/35433

100.1.#.a: Vieira de Rezende, Júnio; Castana Fenner, Marina; Cardinali, Robson; Melo Golfeto, Raquel; Porlan de Oliveira, Thaís; Porto Maia Passarelli, Anna Christina

524.#.#.a: Vieira de Rezende, Júnio, et al. (2013). Discriminação auditivo-visual com pistas orofaciais em crianças deficientes auditiva. Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento; Vol 21, No 2; 2013. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/39307

720.#.#.a: Vieira de Rezende, Júnio; Castana Fenner, Marina; Cardinali, Robson; Melo Golfeto, Raquel; Porlan de Oliveira, Thaís; Porto Maia Passarelli, Anna Christina

245.1.0.a: Discriminação auditivo-visual com pistas orofaciais em crianças deficientes auditiva

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM; Universidad de Guadalajara

264.#.0.c: 2013

264.#.1.c: 2013-06-04

653.#.#.a: Crianças; implante coclear; pistas orofaciais; equivalência de estímulos

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2013-06-04, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico actacomportamentaliamx@gmail.com

884.#.#.k: http://revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/38972

720.#.#.u: Universidade Federal de São Carlos; Universidade Federal de Minas Gerais

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: O objetivo do estudo foi verificar se cinco usuários de implante coclear aprenderiam discriminações condicionaisauditivo-visuais com e sem o auxílio de pistas orofaciais e se formariam classes de estímulos equivalentes,em dois problemas de aprendizagem. Em cada problema foram ensinadas relações condicionaisentre palavras faladas e figuras e entre palavras faladas e estímulos textuais, a partir do emparelhamento como modelo. Para alguns participantes, se erros fossem cometidos em tentativas auditivo-visuais, as mesmaseram repetidas com pistas orofaciais. Testes de formação de classes de equivalência avaliaram se os participantesestabeleceriam relações condicionais não ensinadas diretamente. Testes adicionais avaliaram osrepertórios expressivos e receptivos antes e depois das tarefas de ensino. Os participantes aprenderam as relaçõescondicionais com e sem o uso de pistas orofaciais progredindo da aprendizagem de palavras convencionaisaté pseudopalavras. Quatro participantes formaram classes de estímulos equivalentes no Problema1 e dois participantes formaram classes de estímulos equivalentes no Problema 2. Melhores desempenhosforam observados nos testes finais dos repertórios expressivos e receptivos em relação aos desempenhosiniciais. O uso de pistas orofaciais combinado com procedimentos de ensino de discriminações condicionaisparece favorecer o desempenho de usuários de implante coclear nas tarefas receptivas e expressivas.

773.1.#.t: Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento; Vol 21, No 2 (2013)

773.1.#.o: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom

022.#.#.a: ISSN impreso: 0188-8145

310.#.#.a: Cuatrimestral

264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM; Universidad de Guadalajara

758.#.#.1: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom

handle: 1276c1c5d52111ae

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856.#.0.q: application/pdf

last_modified: 2022-11-11 19:00:00

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