dor_id: 4111673

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la Revista Mexicana de Análisis de la Conducta se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex), Scientific Electronic Library Online (SciELO), SCOPUS

561.#.#.u: http://www.psicologia.unam.mx/

650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: http://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac

351.#.#.b: Revista Mexicana de Análisis de la Conducta

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: http://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/article/view/77872/68848

100.1.#.a: Ortiz, Gerardo; Cuevas, Paula; Serrador Diez, Concepción; Barrero López, Lizeth

524.#.#.a: Ortiz, Gerardo, et al. (2020). Dirección y contenido de retroalimentación en la adquisición de función instruccional. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta; Vol 46, No 2 2020. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4111673

245.1.0.a: Dirección y contenido de retroalimentación en la adquisición de función instruccional

502.#.#.c: Sociedad Mexicana de Análisis de la Conducta

561.1.#.a: Sociedad Mexicana de Análisis de la Conducta

264.#.0.c: 2020

264.#.1.c: 2020-12-16

653.#.#.a: Retroalimentación; dirección; contenido; discriminación condicional; descripciones precontacto

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2020-12-16, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico editor_general@rmac-mx.org

884.#.#.k: http://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/article/view/77872

001.#.#.#: oai:ojs.phoenicis.tic.unam.mx:article/77872

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: La adquisición de la función instruccional está relacionada con variables tales como precisión, especificidad y contenido de la descripción precontacto, como con características (tipo, frecuencia, contenido) de la retroalimentación de la respuesta. en el presente estudio se exploraron los efectos de dos valores de la retroalimentación (i.e., dirección y contenido) sobre la adquisición de la función instruccional en una tarea de igualación de la muestra de segundo orden. la dirección implicó retroalimentar a) tanto respuestas correctas como incorrectas, b) solo respuestas incorrectas o c) solo respuestas correctas; mientras que el contenido se presentó en términos instanciales, modales o relacionales. treinta y seis estudiantes universitarios fueron asignados de manera semialeatoria a uno de los nueve grupos experimentales, todos pasaron por una fase de pre y posprueba, una fase de entrenamiento (en la que difirieron los grupos respecto de la retroalimentación recibida) y una fase de transferencia. en general, se registraron mejores ejecuciones para los grupos en los que se retroalimentaron solo respuestas incorrectas, si bien no se observaron efectos diferenciales por el contenido de la retroalimentación. se discute tanto en términos del supuesto del error como posibilitador del aprendizaje como de la cantidad de información necesaria para la solución de la tarea.

773.1.#.t: Revista Mexicana de Análisis de la Conducta; Vol 46, No 2 (2020)

773.1.#.o: http://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac

046.#.#.j: 2021-05-27 00:00:00.000000

022.#.#.a: ISSN: 0185-4534; ISSN electrónico: 2007-0802

310.#.#.a: Cuatrimestral

264.#.1.b: Sociedad Mexicana de Análisis de la Conducta

758.#.#.1: http://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac

doi: https://doi.org/10.5514/rmac.v46.i2.77872

handle: 00ba852f7e73babe

harvesting_date: 2021-04-09 00:00:00.0

856.#.0.q: application/pdf

file_creation_date: 2020-12-20 22:13:34.0

file_modification_date: 2020-12-20 22:13:34.0

file_name: 2b6ec7389c57ffd5c5be677ec4c4990d200054ed0834782d4a3316b3a7433ec4.pdf

file_pages_number: 26

file_format_version: application/pdf; version=1.3

file_size: 947339

last_modified: 2021-06-30 20:30:00

license_url: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es

license_type: by-nc-nd

No entro en nada

No entro en nada 2

Artículo

Dirección y contenido de retroalimentación en la adquisición de función instruccional

Ortiz, Gerardo; Cuevas, Paula; Serrador Diez, Concepción; Barrero López, Lizeth

Sociedad Mexicana de Análisis de la Conducta, publicado en Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, y cosechado de Revistas UNAM

Licencia de uso

Procedencia del contenido

Cita

Ortiz, Gerardo, et al. (2020). Dirección y contenido de retroalimentación en la adquisición de función instruccional. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta; Vol 46, No 2 2020. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4111673

Descripción del recurso

Autor(es)
Ortiz, Gerardo; Cuevas, Paula; Serrador Diez, Concepción; Barrero López, Lizeth
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Medicina y Ciencias de la Salud
Título
Dirección y contenido de retroalimentación en la adquisición de función instruccional
Fecha
2020-12-16
Resumen
La adquisición de la función instruccional está relacionada con variables tales como precisión, especificidad y contenido de la descripción precontacto, como con características (tipo, frecuencia, contenido) de la retroalimentación de la respuesta. en el presente estudio se exploraron los efectos de dos valores de la retroalimentación (i.e., dirección y contenido) sobre la adquisición de la función instruccional en una tarea de igualación de la muestra de segundo orden. la dirección implicó retroalimentar a) tanto respuestas correctas como incorrectas, b) solo respuestas incorrectas o c) solo respuestas correctas; mientras que el contenido se presentó en términos instanciales, modales o relacionales. treinta y seis estudiantes universitarios fueron asignados de manera semialeatoria a uno de los nueve grupos experimentales, todos pasaron por una fase de pre y posprueba, una fase de entrenamiento (en la que difirieron los grupos respecto de la retroalimentación recibida) y una fase de transferencia. en general, se registraron mejores ejecuciones para los grupos en los que se retroalimentaron solo respuestas incorrectas, si bien no se observaron efectos diferenciales por el contenido de la retroalimentación. se discute tanto en términos del supuesto del error como posibilitador del aprendizaje como de la cantidad de información necesaria para la solución de la tarea.
Tema
Retroalimentación; dirección; contenido; discriminación condicional; descripciones precontacto
Idioma
spa
ISSN
ISSN: 0185-4534; ISSN electrónico: 2007-0802

Enlaces