dor_id: 40070
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Mexicana de Análisis de la Conducta", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Scientific Electronic Library Online (SciELO); SCOPUS
561.#.#.u: http://www.psicologia.unam.mx/
650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/index
351.#.#.b: Revista Mexicana de Análisis de la Conducta
351.#.#.a: Artículos
harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/article/view/63679/55838
100.1.#.a: Silva Victoria, Héctor Octavio; Morales Chávez, Germán; Pacheco Chávez, Virginia; Camacho Trejo, Aura Gabriela; Garduño Ortuño, Héctor Miguel; Carpio Ramírez, Claudio Antonio
524.#.#.a: Silva Victoria, Héctor Octavio, et al. (2014). DIDÁCTICA COMO CONDUCTA: UNA PROPUESTA PARA LA DESCRIPCIÓN DE LAS HABILIDADES DE ENSEÑANZA. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta; Vol. 40 Núm. 3 . Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/40070
245.1.0.a: DIDÁCTICA COMO CONDUCTA: UNA PROPUESTA PARA LA DESCRIPCIÓN DE LAS HABILIDADES DE ENSEÑANZA
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Psicología, UNAM
264.#.0.c: 2014
264.#.1.c: 2014-06-01
653.#.#.a: interacción didáctica; desarrollo psicológico; habilidades de enseñanza; ámbitos de desempeño didáctico
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico editor_general@rmac-mx.org
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/article/view/63679
001.#.#.#: 109.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/63679
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: En el presente trabajo se describe el Modelo Interconductual de Desempeño Didáctico (MIDD) en concordancia con una descripción de desarrollo psicológico. El MIDD propone que el ejercicio que tiene quien enseña en la interacción didáctica puede ser ubicado en siete ámbitos de desempeño en los cuales se desarrollan habilidades y competencias específicas: 1) La planeación didáctica, 2) la exploración competencial, 3) la Explicitación de criterios, 4) la ilustración, 5) la supervisión de la práctica, 6) la retroalimentación, y 7) la evaluación. Cada uno de estos ámbitos es descrito en términos de habilidades conductuales: de acuerdo al tipo de desempeño que implican, el propósito que se persigue tal desempeño y la situación en que ese desempeño es funcional. Finalmente, se describen los resultados generales de algunos estudios derivados del MIDD así como sus implicaciones para investigaciones futuras y potenciales aplicaciones.
773.1.#.t: Revista Mexicana de Análisis de la Conducta; Vol. 40 Núm. 3 (2014)
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/index
022.#.#.a: ISSN: 0185-4534; ISSN electrónico: 2007-0802
310.#.#.a: Cuatrimestral
264.#.1.b: Facultad de Psicología, UNAM; Sociedad Mexicana de Análisis de la Conducta
doi: https://doi.org/10.5514/rmac.v40.i3.63679
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856.#.0.q: application/pdf
245.1.0.b: DIDÁCTICA COMO CONDUCTA: UNA PROPUESTA PARA LA DESCRIPCIÓN DE LAS HABILIDADES DE ENSEÑANZA
last_modified: 2023-08-23 17:00:00
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