Del laboratorio al juzgado. Enseñanza de las ciencias para el ejercicio forense
Sosa Reyes, Ana María
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
dor_id: 54227
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
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561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/
650.#.4.x: Biología y Química
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
351.#.#.b: Educación Química
351.#.#.a: Artículos
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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
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883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64038/56205
100.1.#.a: Sosa Reyes, Ana María
524.#.#.a: Sosa Reyes, Ana María (2017). Del laboratorio al juzgado. Enseñanza de las ciencias para el ejercicio forense. Educación Química; Vol. 28 Núm. 4, 2017; 238 - 245. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54227
245.1.0.a: Del laboratorio al juzgado. Enseñanza de las ciencias para el ejercicio forense
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM
264.#.0.c: 2017
264.#.1.c: 2018-03-22
653.#.#.a: Ciencia forense; Enseñanza en contexto; Aprendizaje basado en problemas; Ciencia; Tecnología y Sociedad
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64038
001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/64038
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: La formación de profesionales con un perfil interdisciplinario como el del científico forense es un reto educativo que implica repensar los principios didácticos de disciplinas científicas con una identidad más claramente definida, como es el caso de la química. La construcción de un modelo de enseñanza ad hoc que incluya estrategias didácticas diseñadas para el contexto forense es, pues, tarea indispensable. En este trabajo se describe el diseño, la puesta en práctica y los resultados del Taller interdisciplinario para la resolución de casos forenses, una estrategia de enseñanza basada en la resolución de problemas que busca contribuir a la formación de científicos forenses y que, además, es botón de muestra del potencial que el tema forense tiene como un contexto propicio para la ensenanza de las ciencias.
773.1.#.t: Educación Química; Vol. 28 Núm. 4 (2017); 238 - 245
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
310.#.#.a: Trimestral
300.#.#.a: Páginas: 238-245
264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM
doi: https://doi.org/10.1016/j.eq.2017.09.001
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Sosa Reyes, Ana María
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
Sosa Reyes, Ana María (2017). Del laboratorio al juzgado. Enseñanza de las ciencias para el ejercicio forense. Educación Química; Vol. 28 Núm. 4, 2017; 238 - 245. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54227